多媒體技術(shù)在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析

孫玉

（濰坊市技師學(xué)院,山東 濰坊 261053）

隨著信息技術(shù)的多樣化發(fā)展，多媒體技術(shù)日益壯大，被越來越多的領(lǐng)域接受，其中，機(jī)械專業(yè)教學(xué)就引進(jìn)了多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)將復(fù)雜的、綜合性的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)圖、視頻等，不僅避免了學(xué)生由于知識的枯燥、復(fù)雜而產(chǎn)生的厭學(xué)心理，還很好地激發(fā)了學(xué)生對于專業(yè)知識課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、機(jī)械專業(yè)課課程特點(diǎn)

大學(xué)專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課知識的重要階段,直接為學(xué)生工作就業(yè)做準(zhǔn)備。對于工程技術(shù)類的學(xué)生而言,積累本專業(yè)知識的同時(shí),更為重要的是實(shí)際工程技能的訓(xùn)練。學(xué)生這些能力的獲得直接來源于教師的專業(yè)課講授,所以,專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新能力的形成和提高。

二、使用多媒體技術(shù)進(jìn)行機(jī)械課程教學(xué)的原則

首先，教學(xué)性原則。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械課程教學(xué)中，要遵循教學(xué)性原則，要能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解，提高課堂教學(xué)效果。在選擇內(nèi)容時(shí)，要考慮以下三點(diǎn)：一是應(yīng)該選擇一些難以用語言進(jìn)行描述的內(nèi)容，二是應(yīng)該選擇一些比較復(fù)雜、學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)，三是應(yīng)該選擇和機(jī)械課程密切相關(guān)的內(nèi)容。其次，可操作性原則。在機(jī)械課程教學(xué)中，教師選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要遵循可操作性原則，方便教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。要廣泛搜集教學(xué)資源，精心選擇多媒體要呈現(xiàn)的內(nèi)容，合理安排整體結(jié)構(gòu)。

三、多媒體技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)有利于提高教育資源傳播的效率

機(jī)械工程專業(yè)課程一般都與實(shí)踐緊密的結(jié)合，而實(shí)踐課程畢竟有限，所以課堂上的理論部分的教學(xué)就成為教師教學(xué)難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難使學(xué)生掌握，借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)可提高學(xué)生對理論知識的興趣，通過觀看視頻、flash動畫等多媒體課件時(shí)可以幫助學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。采用多媒體技術(shù)可以使課堂教學(xué)環(huán)境生動起來，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式多樣化：聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)等，從而改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的單調(diào)、枯燥甚至有些乏味的表現(xiàn)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化了感性認(rèn)識，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)知識更好的理解。

（二）多媒體技術(shù)有助于仿真現(xiàn)場機(jī)械設(shè)備的工作過程以提高教學(xué)效果

機(jī)械類課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng)，但是由于條件的限制，學(xué)生很難有機(jī)會接觸到現(xiàn)場，即使能夠到現(xiàn)場也只能有限的看到有限的設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作狀況，而機(jī)械類教學(xué)若采用多媒體技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)通過軟件仿真技術(shù)把那些實(shí)踐環(huán)節(jié)“搬進(jìn)”教學(xué)課堂，如此以來，學(xué)生就可以在課堂上看到各種現(xiàn)場設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理以及工作過程。

（三）能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛

在技工學(xué)校機(jī)械課程中使用多媒體技術(shù)，能夠讓課堂教學(xué)氣氛更加活躍，因?yàn)槎嗝襟w可以讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)新奇有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力更加集中。傳統(tǒng)的機(jī)械課程教學(xué)比較單調(diào)枯燥，很多教師沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)困意。而教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就能使學(xué)生耳目一新，在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)一些比較難以理解的知識，并且逐漸喜歡上機(jī)械課程，將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。

四、機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需注意的問題

（一）注意結(jié)合實(shí)際，采用多種教學(xué)方式

多媒體技術(shù)在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，有效實(shí)現(xiàn)了抽象知識向具體知識的轉(zhuǎn)化，使知識更加容易理解。而且通過圖片化的知識，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以采用放電影般一幀一幀的記憶，對學(xué)生的新知識學(xué)習(xí)和舊知識鞏固都有良好的作用。但是教師在教學(xué)中不能因?yàn)槎嗝襟w的這種優(yōu)勢，就在所有課堂中都應(yīng)用多媒體技術(shù)，這樣不但會使學(xué)生逐漸厭倦多媒體，同時(shí)也無法突出重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此在教學(xué)中多媒體一般的應(yīng)用時(shí)間應(yīng)該控制在20分鐘左右，而且并不是每堂課都要應(yīng)用多媒體技術(shù)，要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定。同時(shí)根據(jù)對人體的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人對同一個(gè)事物保持的注意力最多為20分鐘，如果時(shí)間過長則容易導(dǎo)致大腦的疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。因此教師在授課的過程中，需要能夠采用多種方式，比如教師在采用20分鐘的多媒體教學(xué)后，可以采用小組探究式教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)置問題，然后由學(xué)生分組進(jìn)行討論和解答。這樣多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，能夠使學(xué)生長時(shí)間保持對課程學(xué)習(xí)的注意力，提高教學(xué)效率。

（二）注重教師的引導(dǎo)作用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教師的教學(xué)壓力減少，但是并不代表教師在教學(xué)中可以放松。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)只是教學(xué)的輔助手段，而教師才是教學(xué)中的主導(dǎo)，所以教師在多媒體教學(xué)中仍需要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用。

（三）重視多媒體教學(xué)方法與內(nèi)容的整合研究

多媒體強(qiáng)大的技術(shù)功能沖淡了人們對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深入研究，以往媒體教學(xué)改革之所以難以普及，主要是人們過分強(qiáng)調(diào)設(shè)備，忽略對媒體有效使用方法的研究。因此，為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，必須對多媒體教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，保證教學(xué)資源的合理使用。隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越顯陳舊，使用多媒體教學(xué)是一種大勢所趨，高職院校的專業(yè)教師應(yīng)堅(jiān)持多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中取長補(bǔ)短，共同發(fā)揮綜合效益。

結(jié)束語：

機(jī)械專業(yè)是一門綜合性、理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將枯燥的理論知識和抽象難懂的圖紙概念直觀的進(jìn)行展示，提高學(xué)生的參與度，活躍課堂的氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解。因此，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，機(jī)械專業(yè)教學(xué)一定要充分的利用好、使用好多媒體技術(shù)，從根本上提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平。