初中體育與健康與健康德育滲透方式分析

那曲市色尼區(qū)第二杭嘉中學(xué)，西藏那曲 852000

1 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

通常情況下，學(xué)生在進(jìn)入初中階段之后，身體會(huì)迅速發(fā)育，心理和生理會(huì)出現(xiàn)很大的改變，在學(xué)生進(jìn)入青春期之后，具有更大的活力，同時(shí)思維跳躍，熱情奔放，但是情緒管理能力相對(duì)較差，容易激動(dòng)，同時(shí)，自控能力也存在一定的不足，希望展示自我，同時(shí)。體育教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。通常情況下，需要合理應(yīng)用分組教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分組，競(jìng)賽活動(dòng)和游戲活動(dòng)得有效落實(shí)，可以對(duì)學(xué)生協(xié)作能力進(jìn)行科學(xué)鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生溝通能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體意識(shí)的有效增強(qiáng)，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確合作學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)生活[1]。

2 豐富體育內(nèi)容

通常情況下，在初中階段開(kāi)展體育和健康教學(xué)是具有極其豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，教材文本中存在大量德育教育內(nèi)容，教師需要針對(duì)課堂教學(xué)具體需求深度挖掘教材內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保初中體育教學(xué)中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更為有效的應(yīng)用，進(jìn)而保障德育教育能夠和體育課程實(shí)現(xiàn)有效融合。例如教師在開(kāi)展跳向教學(xué)時(shí)，膽子較小的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一定的畏懼心理，逃避活動(dòng)，此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)，同時(shí)深入講解動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，確保學(xué)生可以從低位置進(jìn)行跳躍練習(xí)，然后進(jìn)行高度的逐漸增加，使學(xué)生畏懼心理得以消除。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還需要進(jìn)行德育教育的合理滲透，

3 優(yōu)化考核內(nèi)容

通常情況下，在初中體育教材中，教材文本和學(xué)生思想，品質(zhì)以及道德具有緊密的聯(lián)系，教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行深入分析，確保訓(xùn)練和娛樂(lè)能夠?qū)崿F(xiàn)有效融合，保障學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，初中體育教師還需要對(duì)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，進(jìn)行結(jié)合點(diǎn)的科學(xué)選擇，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，體育教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)之前，需要結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合點(diǎn)的科學(xué)選擇，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的德育教育。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，需要對(duì)教材文本進(jìn)行深入分析，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行全面把握，分析教材文本的教學(xué)特點(diǎn)，明確體育與健康和思想道德教育之間的結(jié)合點(diǎn)，然后根據(jù)具體情況，科學(xué)開(kāi)展德育教育。通常情況下，在體育教材內(nèi)，接力跑可以對(duì)學(xué)生集體主義精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)開(kāi)展排球項(xiàng)目和籃球項(xiàng)目，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，團(tuán)結(jié)精神的科學(xué)培養(yǎng)。

4 科學(xué)組織訓(xùn)練

初中體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常規(guī)是對(duì)教育人員提出的最新要求，教師在課前，課中以及課后需要進(jìn)行全面貫徹，教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要有效結(jié)合安全教育，組織紀(jì)律思想，道德教育和常規(guī)內(nèi)容，同時(shí)，科學(xué)制定教學(xué)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)。在確保有序開(kāi)展體育教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好風(fēng)貌的科學(xué)培養(yǎng)，合理優(yōu)化學(xué)生思想品德，同時(shí)還需要組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，確保能夠更為高效的開(kāi)展體育課堂教學(xué)，使其能夠和教學(xué)方法有效結(jié)合，完成課堂教學(xué)的主要任務(wù)，進(jìn)行教育因素的全面貫徹，例如教師可以通過(guò)隊(duì)形變換和整隊(duì)訓(xùn)練，可以對(duì)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)集體協(xié)作和整齊作風(fēng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的紀(jì)律性教育，在對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，教師需要對(duì)其進(jìn)行有效的互相關(guān)心教育，實(shí)現(xiàn)集體主義精神的有效發(fā)癢，保障學(xué)生之間能夠相互幫助[2]。在常規(guī)訓(xùn)練過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)開(kāi)展德育教育，確保能夠及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課堂的拼搏精神和思想行為，然后對(duì)其進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和科學(xué)鼓勵(lì)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性的有效提升。除此之外，教師還需要合理應(yīng)用集體力量，嚴(yán)格監(jiān)督和制約各種違紀(jì)現(xiàn)象，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，消除各種不良風(fēng)氣。

5 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和有效表?yè)P(yáng)。例如在開(kāi)始運(yùn)動(dòng)之前，為了使學(xué)生放下包袱，高效完成各種動(dòng)作，教師需要利用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)。教師需要基于學(xué)生角度分析相關(guān)問(wèn)題，在對(duì)其進(jìn)行批評(píng)時(shí)，需要分析學(xué)生心理，先抑后揚(yáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的效果，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感的有效增強(qiáng)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠自主參與課堂學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中階段開(kāi)展體育和健康教學(xué)時(shí)，通過(guò)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，豐富體育內(nèi)容，優(yōu)化考核內(nèi)容，科學(xué)組織訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)能夠確保合理滲透德育教育，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為高效的參與體育課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升，保障學(xué)生道德素質(zhì)。