跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

山東省泰安市新泰市樓德鎮(zhèn)東營聯(lián)辦小學(xué)，山東泰安 271212

在體育教學(xué)過程，教師合理的運用跳繩方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，利于加強學(xué)生體育綜合能力。因此，在運用跳繩方式過程，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的開展跳繩練習(xí)，從而加強體育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本文實踐分析，從多方面對跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了討論，旨在進一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 獨立練習(xí)，促進體能發(fā)展

在教學(xué)過程中采用課課練的教學(xué)模式能夠更好地幫助學(xué)生提升自身的運動效果，進而更好的養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。在開展課課練的過程中，教師可以將調(diào)整運動結(jié)合到課課練當(dāng)中，進而幫助學(xué)生展開跳繩練習(xí)。跳繩需要學(xué)生獨立進行練習(xí)，通過跳繩運動能夠更好的幫助學(xué)生鍛煉自身的肌肉群，獲得全身發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成跳繩的習(xí)慣。例如，在進行相關(guān)田徑類型、球類運動的學(xué)習(xí)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過跳繩進行熱身，教師在進行跳繩教學(xué)時首先需要幫助學(xué)生明確跳繩的種類，如單人跳繩，雙人跳繩以及集體跳繩等，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)上了解跳繩，之后教師再針對調(diào)整具備的積極意義以及跳繩運動能夠?qū)ι眢w靈活性產(chǎn)生的影響進行講解，進而更好的幫助學(xué)生了解跳繩具備的積極意義，進而更好的提升自身對于跳繩的重視程度，積極主動的展開跳繩運動。除此之外，相較于傳統(tǒng)的體育課堂中單一的展開田徑類項目教學(xué)的教學(xué)模式而言，將跳繩引入體育課堂中也能夠豐富課堂教學(xué)種類，幫助學(xué)生提升自身的體育學(xué)習(xí)興趣，獲得全面發(fā)展。

因此，在進行體育教學(xué)的過程中，教師可以運用課課練的教學(xué)環(huán)節(jié)展開跳繩運動的教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得跳繩能力的提升，進而更好的增強自身的身體機能。

2 小組合作，促進意識生成

隨著新課改的逐漸發(fā)展，越來越多的小學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)的過程中會采用小組合作的教學(xué)模式，通過這樣的方法幫助學(xué)生在提升自身的身體素質(zhì)的同時，獲得合作能力的提升。跳繩運動不僅能夠?qū)W生獨立展開訓(xùn)練，也能夠通過合作的方式展開訓(xùn)練，在課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況以及學(xué)生對于跳繩的實際掌握程度，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生通過小組合作的方式展開學(xué)習(xí)，進而更好的提升課堂教學(xué)效果。

例如，在進行課堂跳繩練習(xí)的過程中，教師不僅可以要求學(xué)生進行單人跳繩的練習(xí)，也可以展開雙人跳繩和多人跳繩的練習(xí)，這兩種跳繩方式都需要學(xué)生展開合作才能更好的完成。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師如果運用小組合作的方式展開教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在練習(xí)過程中互相配合，進而更好的提升自身的學(xué)習(xí)效果和掌握水平，進而更好的將跳繩運動融入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中。

3 趣味設(shè)計，提高參與興趣

興趣是最好的教師，由于小學(xué)生年齡較小，對于游戲的興趣較大，因此，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合一系列的游戲進行相關(guān)內(nèi)容的展開，進而更好的幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，增強自身的課堂主動性，更為積極的展開相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。除此之外，相較于傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)而言，如果教師能夠在機械的跳繩訓(xùn)練中加入相關(guān)的具備一定趣味性的游戲環(huán)節(jié)能夠更好地提升學(xué)生的課堂注意力，進而更好的增強學(xué)生對于跳繩的關(guān)注程度，進而更好的構(gòu)建高效的體育課堂。

例如，教師可以在實際教學(xué)過程中設(shè)計一系列的競技項目，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。在進行教學(xué)時，教師首先需要幫助學(xué)生明確競技游戲的規(guī)則，如，在設(shè)定的時間內(nèi)，學(xué)生需要根據(jù)自身的實際情況展開跳繩，在這規(guī)定時間內(nèi)跳繩數(shù)量最多的學(xué)生就會獲得比賽的勝利。之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照之間描述的規(guī)則展開比賽，在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)給予獲勝的學(xué)生一定的獎勵，進而更好的幫助提升自身的參與積極性，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生提升自身的跳繩能力。除此之外，由于小學(xué)階段的學(xué)生具備活潑好動的特點，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生存在的這一特點，給予學(xué)生更多的關(guān)注，進而更好的保證學(xué)生能夠符合課堂的紀律展開聯(lián)系。通過在課堂中開展趣味性活動的方式能夠更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)，因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際興趣，開展相應(yīng)的游戲活動，進而更好的組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效果。

4 結(jié)語

在小學(xué)階段，為了加強體育教學(xué)質(zhì)量，教師要提高對于跳繩的運用能力，通過以上分析，探索了體育教學(xué)過程應(yīng)用跳繩的對策，希望分析能加強體育教學(xué)實踐水平，從而進一步提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率。