初中音樂(lè)教材中音樂(lè)藝術(shù)的挖掘探討

西藏山南市乃東區(qū)中學(xué)，西藏山南 856000

1 讓學(xué)生直面音樂(lè)藝術(shù)

初中音樂(lè)教材是一門(mén)很基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，教材的主要目的是讓學(xué)生們了解音樂(lè)藝術(shù)，要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，教師要挖掘音樂(lè)中的魅力，展現(xiàn)給同學(xué)們看。音樂(lè)是一門(mén)看不到，摸不到的學(xué)科，音樂(lè)的藝術(shù)不是用語(yǔ)言就能形容的，它需要學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，還有對(duì)音樂(lè)的喜歡，就此而言，就是應(yīng)該在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生處于快樂(lè)的氛圍中，在課堂上，教師可以先放一段，說(shuō)話的音樂(lè)讓同學(xué)們放松心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)之后，難得的放松，例如：《感恩的心》這首歌，讓學(xué)生們體會(huì)到家長(zhǎng)的不易，我們要在學(xué)小做到力所能及的，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。讓真正的感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力，音樂(lè)可以很好的表達(dá)人的內(nèi)心的真實(shí)情感，讓學(xué)生感受更深刻，就是找到相關(guān)的視頻音樂(lè)進(jìn)行播放，讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中，回想父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)關(guān)心以及照顧，在這首歌中，學(xué)生們對(duì)自己平時(shí)的任性感到愧疚，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)更加努力，樹(shù)立了很大的信心，這樣才能讓父母最大的快樂(lè)，這首歌很直接的讓學(xué)生感受到了愛(ài)，在結(jié)束的時(shí)候，教師放一首非常舒緩的歌，將學(xué)生從音樂(lè)情景中走出來(lái)，來(lái)到現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)有新的認(rèn)識(shí)

2 挖掘音樂(lè)教材的快樂(lè)因素

教師要在初中音樂(lè)教材中的快樂(lè)因素，在快樂(lè)的氛圍中帶領(lǐng)學(xué)生更好的理解音樂(lè)教材，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)魅力更有感悟，出眾的音樂(lè)教材是最基礎(chǔ)的，學(xué)生對(duì)于這種音節(jié)的學(xué)習(xí)很是不感興趣，不愿意配合教師，教師改變以往常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，在課堂種以做游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則還能讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教材，這樣就能理解音樂(lè)藝術(shù)。例如：在音樂(lè)課堂上，教師用簡(jiǎn)單教室設(shè)施進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏編輯，帶入歡快的律動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的身體動(dòng)作，進(jìn)行音樂(lè)大演練。這樣學(xué)生們?cè)跉g快的音樂(lè)和自身動(dòng)作打擊聲音，能讓學(xué)生感受到音樂(lè)教材的快樂(lè)，不在懶洋洋的學(xué)習(xí)音樂(lè)，在身體動(dòng)作中，讓學(xué)生疲憊的身體歡快起來(lái)，放松不舒服的情緒。

在音樂(lè)課堂上教學(xué)音樂(lè)教材上的歌曲時(shí)，教師可以采用跟唱模式，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)一組一組歌詞，把音調(diào)都記準(zhǔn)在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以更好的掌握歌詞的唱法，在學(xué)生掌握歌詞音調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，教師和學(xué)生們一起共同唱下音樂(lè)教材中的歌曲，這樣學(xué)生會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)音樂(lè)也是很簡(jiǎn)單，在數(shù)字媒體播放的節(jié)奏中，這顆悠然開(kāi)始，下課鈴的響起，這些歡快的課堂結(jié)束了，在下課鈴響起，學(xué)生們都有不舍得的情緒，查到了挖掘音樂(lè)教材中的音樂(lè)的藝術(shù)。

3 挖掘音樂(lè)教材內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解

初中音樂(lè)教材中有很多的教學(xué)例子，但是，音樂(lè)教材中的例子不能滿足實(shí)際需求，就需要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，來(lái)和學(xué)生共同完成對(duì)教材情景合理安排，這才并非是一成不變的，要教育好學(xué)生，就要根據(jù)實(shí)際情況建立新的情景學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)不牢，教師應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并且參加學(xué)習(xí)中的娛樂(lè)活動(dòng)，在娛樂(lè)活中，充分體現(xiàn)音樂(lè)教材基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在玩的同時(shí)，學(xué)會(huì)掌握音樂(lè)教材基礎(chǔ)知識(shí)，后來(lái)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教師在根據(jù)當(dāng)代流行歌曲，播放流行歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)歌曲中的涉及到音樂(lè)教材基礎(chǔ)知識(shí)支出，在音樂(lè)的旋律下，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)更加扎實(shí)。讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難，在今后遇到困難時(shí)，老師指點(diǎn)在播放出適當(dāng)?shù)男?，在音?lè)的幫助下，學(xué)生打開(kāi)思維，對(duì)問(wèn)題更好的解決，在勞動(dòng)過(guò)程中，音樂(lè)可以將身體的疲勞拋之遠(yuǎn)去，讓快樂(lè)伴隨學(xué)生身邊，這樣就很好的完成教育，這也是挖掘音樂(lè)教材重要的意義

4 結(jié)語(yǔ)

綜合上文所述，初中音樂(lè)教材的理解能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行改變，對(duì)初中音樂(lè)教材藝術(shù)魅力之處進(jìn)行挖掘，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有熱情，在其他的學(xué)業(yè)上的疲憊，心情在音樂(lè)中得以放松，對(duì)初中音樂(lè)教材的挖掘，可以開(kāi)拓新的教學(xué)模式，還能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的魅力進(jìn)行欣賞。這一探索挖掘?qū)σ魳?lè)教育有很重要的作用，對(duì)藝術(shù)的剖析和對(duì)學(xué)生愛(ài)好的開(kāi)發(fā)都有很重要的意義。學(xué)生對(duì)音樂(lè)教材的挖掘，能從中得到很多重要的能力訓(xùn)練，音樂(lè)是美的存在，把學(xué)生對(duì)于美的定義提升到一定的高度，在多次的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的審美角度得到良好的提升，人格上更加健全，在課堂中，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行對(duì)教材挖掘藝術(shù)的魅力，雖然說(shuō)初中音樂(lè)教材是基礎(chǔ)知識(shí)，但其中的魅力卻不是基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生也有不一樣體驗(yàn)。