探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

貴州省銅仁市沿河縣官舟第二中學(xué)，貴州銅仁 565311

初中化學(xué)本身是一門實踐性比較強的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中實施探究式教學(xué)方式方法具有極為重要的意義，在初中化學(xué)教學(xué)中教師要注重應(yīng)用探究式教學(xué)方式來提升最終的教育教學(xué)效果，以此強化學(xué)生實際動手能力以及探索精神，也有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，這就需要教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行探究式的改進，指出其中不足，以此更好的提升教學(xué)效果。

1 當(dāng)前初中化學(xué)探究式教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏創(chuàng)造性

初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性的思維方式是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的一種能力，以便讓學(xué)生更加積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中。但是在實際教學(xué)中，很多教師還是以依照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行知識探究，但是嚴(yán)格要求課本內(nèi)容進行探究，這種方式有助于學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，但是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后掌握了相關(guān)的探究方式方法，教師往往會采用這種固定的模式來開展探究活動，也就會影響到學(xué)生對問題的探索，這對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是不利的。

1.2 過于形式化

初中化學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到探究式教學(xué)是一種非常重要的方式方法，但是探究式教學(xué)方式并不能對所有的問題進行解決，如果在教育教學(xué)中僅僅是通過探究式教學(xué)方法進行應(yīng)用，很可能會阻礙學(xué)生對于化學(xué)知識的進一步理和學(xué)習(xí)。為此，這就需要在初中化學(xué)教學(xué)中要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有針對性的開展探究式教學(xué)方式方法，將課本知識內(nèi)容相互結(jié)合，以此更好的發(fā)揮探究式教學(xué)效果的作用和價值。

2 探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 鉆研教材,基于內(nèi)容展開探究式教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)中很多知識點的學(xué)習(xí)都是通多實驗的方式進行學(xué)習(xí)，通過實驗的形式能夠引導(dǎo)學(xué)生對于知識進行理解和相應(yīng)的掌握，這就需要在教育教學(xué)中教師要能夠基于教材內(nèi)容來開展探究式教學(xué)，通過探究方式加強對于知識點的學(xué)習(xí)，以此提升探究教學(xué)效果。為此，教師要充分利用教材內(nèi)容開展探究式教學(xué)，以此更好的教學(xué)效果。

2.2 遵循教育規(guī)律，開展探究教學(xué)

學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中都會遵循一定的規(guī)律，為此，在教育教學(xué)中要能夠按照從簡到難的方式開展，為此，在教育教學(xué)中要遵循認(rèn)知規(guī)律，對教材進行鉆研，強化對于知識的理解，這樣才能夠更好的開展化學(xué)知識教學(xué)。如果教師違背教學(xué)規(guī)律，在教育教學(xué)中僅僅是單純追求難度，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這對于探究式教學(xué)的開展并不是那么理想，這需要教師在教育教學(xué)中對問題進行重視。例如在初中化學(xué)教學(xué)中，金屬氧化物是其重要的組成部分，在實際生活中學(xué)生可以經(jīng)?？吹浇饘俦谎趸P的現(xiàn)象，如果在教育教學(xué)中教師按照規(guī)律，基于現(xiàn)象進行著手，從簡單的問題設(shè)置，以此讓學(xué)生認(rèn)識到金屬被氧化生銹的過程，這是因為金屬接觸到了氧氣以及水分，也就進一步加強了其氧化的程度，在教育教學(xué)中可以通過結(jié)合化學(xué)方程式的作用來開展具體的教育教學(xué)，通過學(xué)生對實際生活的觀察以及引導(dǎo)，可以對化學(xué)方程式進行學(xué)習(xí)，以此掌握金屬氧化物的相關(guān)知識。為此，這就要求教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生具備觀察的能力，如果學(xué)生并沒有對氧化反應(yīng)有系統(tǒng)的認(rèn)識，這對于提升化學(xué)教學(xué)效果將是不利的。

2.3 結(jié)合實際生活，開展探究式學(xué)習(xí)

初中化學(xué)探究式教學(xué)方式的應(yīng)用要注重在結(jié)合學(xué)生實際生活的基礎(chǔ)上來開展教育教學(xué)，化學(xué)學(xué)科本身與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，為此，在初中化學(xué)教學(xué)中要充分利用生活中的實例來開展教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此更好的開展化學(xué)教學(xué)。例如日常生活中暖水瓶會有產(chǎn)生水垢的現(xiàn)象，之所以產(chǎn)生水垢是因為水中會產(chǎn)生碳酸鈣的原因，碳酸鈣在分解之后會釋放出二氧化碳。這種現(xiàn)象是當(dāng)前生活中比較常見的現(xiàn)象，在教育教學(xué)中教師要注重認(rèn)識這個問題，引導(dǎo)探究式教學(xué)，利用化學(xué)知識進行知識教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到探究式教學(xué)所發(fā)揮的重要作用，通過探究式教學(xué)方式的應(yīng)用能夠更好的提升課堂教學(xué)效率。但是也要認(rèn)識到當(dāng)前探究式教學(xué)的應(yīng)用還存在一定的問題，為此，在初中化學(xué)教學(xué)中要能夠在結(jié)合問題的基礎(chǔ)上開展有針對性的教學(xué)策略，以此更好的提升課堂教學(xué)效果。