探析民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育活動中的應用

羅寧寧

（南昌縣第三幼兒園，江西 南昌 330200）

幼兒教育在現(xiàn)代教育體系中已經(jīng)成為重要組成部分，并且被越來越重視，因而幼兒園教育的有效開展及實施也就有著重要作用及意義。在目前幼兒園教育活動實際開展過程中，提升學生興趣對于教學效果的提升十分有利，而民間游戲的應用可使學生興趣得以提升，使其更好配合教師，也就能夠使幼兒園教育得到更滿意效果，使學生更好成長及發(fā)展。

一、農(nóng)村幼兒園教育活動中應用民間游戲的優(yōu)勢

在農(nóng)村幼兒園教育活動中，加強民間游戲的應用，能有效促進幼兒發(fā)展，在增強幼兒體質(zhì)的同時，促進幼兒身心健康發(fā)展，同時還能對幼兒的智力進行開發(fā)，提高幼兒的認知能力，促進對民族文化的傳承。這主要是因為民間游戲具有諸多物質(zhì)優(yōu)勢和人文優(yōu)勢、課程優(yōu)勢。就物質(zhì)優(yōu)勢而言，主要是民間游戲材料來源十分廣泛。而人文優(yōu)勢方面，主要是在農(nóng)村人文環(huán)境的熏陶下，使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展。就課程優(yōu)勢而言，主要是促進課程資源的利用，能有效地豐富幼兒園的課程材料，促進幼兒教育活動質(zhì)量的提升。

二、農(nóng)村幼兒園教育活動中民間游戲的應用要點

（一）基本思路

環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著十分重要的作用，在農(nóng)村幼兒園教育活動中，要切實注重教育主題的確定，創(chuàng)設出具有民間特色的游戲項目，以便更好地吸引幼兒的目光。首先，幼兒教師可以把民間游戲與玩具和農(nóng)村幼兒園教育活動進行有機的結合，借助農(nóng)村中常見的游戲材料，如泥土、秸稈和竹子等，制作出具有民族特色的物體，并將其設置在主題墻之中。其次，需要結合幼兒的年齡、特點、興趣等，致力于良好游戲環(huán)境的構建，強化幼兒對民間玩具的認知，從中感受傳統(tǒng)文化帶來的熏陶和魅力。再次，要在民間游戲中注重幼兒實踐能力的培養(yǎng)，強化幼兒動手能力。

（二）借助豐富的自然資源，變廢為寶，學會舊物利用

農(nóng)村有著豐富的自然資源，通過巧妙加工，使之成為幼兒喜歡的游戲材料。比如小石頭、樹枝、樹葉等，都可以進行巧妙加工，成為游戲的材料。幼兒可以玩“撿石頭”游戲，可以利用樹枝樹葉玩“蓋房子”“搭積木”等游戲，這能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣。還可以變廢為寶，讓幼兒學會舊物利用。比如收集和利用常見的衛(wèi)生、安全的廢舊材料，并將其制作成表演區(qū)的游戲材料。如利用廢舊紙箱和一次性紙杯做成一個小音箱，當把手機放入紙箱內(nèi)之后，就能起到音箱的效果。再如，利用廢舊的易拉罐來制作精美的筆筒等等。通過舊物利用，實現(xiàn)變廢為寶，在強化幼兒歸類能力的同時，還能強化其環(huán)保意識。

（三）在民間游戲過程中激發(fā)幼兒的游戲活力

民間游戲的類型繁多，在借助自然資源開展民間游戲的過程中，需要激發(fā)幼兒的游戲活力。比如打陀螺、踩高蹺、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳繩等，均屬于民間常見的體育游戲項目，且能夠有效地鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。還有過家家、捉迷藏、跳房子等民間游戲項目，幼兒往往對其具有較強的新奇感。在具體的游戲中，需要將幼兒的活力激發(fā)出來，保持幼兒的主體意識，才能真正提高幼兒的游戲能力。民間游戲具有濃厚的區(qū)域文化氣息，玩法簡單易學，趣味性強，材料簡便，不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒?。比如，技巧競技、兒童游戲、比賽游戲、季?jié)游戲、雜藝游戲、智能游戲、馴化小動物游戲、助興游戲、賽力競技等多種類型。但是我們必須結合幼兒的實踐來精心選取。

三、探討幼兒園教育活動中應用民間游戲的具體策略

（一）體育教學中選取的民間游戲。

民間游戲的內(nèi)容十分廣泛和豐富，很多游戲能幫助幼兒發(fā)展肌肉，比如跳、跑、鉆、爬等方面的動作訓練，所以需要結合幼兒的實踐來選取。比如，我在對中班幼兒進行體育教學時，為發(fā)展幼兒“跑”的能力，要求幼兒在一定的范圍之內(nèi)，四散分開追逐跑，并將這一目標要求分散在月計劃和周計劃之中，并在日計劃中落實和完善。在具體的活動中，選取了荷花荷花幾時開、丟手絹、拔蘿卜等民間游戲，這些民間游戲能很好地實現(xiàn)“跑”的目標，以生動有趣的游戲形式，幫助幼兒愉快地游戲，同時發(fā)展幼兒“跑”的能力。

（二）戶外小型分散游戲中選取的民間游戲。

因為戶外的小型分散活動主要是采用小游戲、運動器具和小型體育玩具為主，所以只要安排一定的活動量即可，這樣能夠有效地促進幼兒在民間游戲中形成交往、合作和謙讓的精神。比如跳格子、跳皮筋等，幼兒可以結合自身喜好來選擇游戲的伙伴、玩具和玩法，也可以對規(guī)則進行自行商定。

（三）科學合理地改編創(chuàng)新游戲

為使民間游戲在幼兒園教育中得以較好應用，教師應當對民間游戲進行合理融合，以實現(xiàn)游戲的創(chuàng)新改編，具體而言就是選擇兩三個民間游戲實行合理組合，依據(jù)幼兒實際情況制定新型游戲規(guī)則，從而形成新的游戲，也就能夠使幼兒興趣得以提升。另外，教師可以以現(xiàn)有民間游戲為基礎，對民間游戲進行拓展，從而使游戲能夠更加豐富，也就能夠使幼兒的游戲興趣得以提升。在這一過程中，教師應當注重游戲內(nèi)容符合兒童審美需求，從而促使幼兒能夠更好參與其中。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園需要借助自身的優(yōu)勢，因地制宜地開展素質(zhì)教育，在不同的幼兒園教育活動中加強民間游戲的應用，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。