任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的研究

馬增玉

（東北大學(xué)，遼寧 沈陽 110819）

前言

體育學(xué)科是一門容易受到忽視的學(xué)科，在大學(xué)也不例外，在大學(xué)，體育課程一般一周幾節(jié)，可以選擇的體育運動較多，但是，學(xué)生的重視程度普遍不高，學(xué)習(xí)效果不佳，不利于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。而任務(wù)型教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，可以在完成任務(wù)的過程中高效教學(xué)，保證教學(xué)活動順利實施，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，研究任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的運用具有重要的現(xiàn)實意義，不僅可以保證教學(xué)活動的順利開展，還可以合理設(shè)計任務(wù)過程，保證任務(wù)完成質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

一、任務(wù)型教學(xué)法的概述

任務(wù)型教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)法相比具有顯著地優(yōu)勢，通過促進(jìn)學(xué)生完成各種任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以增強學(xué)生語言技能，啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)之中，還可以培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮重要的作用。在任務(wù)教學(xué)法開展過程中，需要遵循一定的原則，在遵循原則的情況下，才可以保證任務(wù)教學(xué)法的順利實施，提高任務(wù)教學(xué)法教學(xué)效果。任務(wù)型教學(xué)法需要遵循以下原則。第一，可操作性原則。在任務(wù)實施過程中，可操作原則是其中的重要原則，在任務(wù)可操作、可實施的情況下，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能在學(xué)習(xí)過程中獲得知識，提升技能，因而，可操作原則非常關(guān)鍵，遵循可操作原則是任務(wù)教學(xué)法開展實施的基本條件[1]。第二，趣味性原則。在任務(wù)教學(xué)法實施過程中，趣味性原則是其中的重要原則，利用任務(wù)教學(xué)法的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在趣味原則下，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)活動的順利實施。因而，需要遵循趣味性原則，在任務(wù)設(shè)計過程中，考慮到任務(wù)的趣味性，豐富任務(wù)形式，使學(xué)生產(chǎn)生完成任務(wù)的欲望。第三，實用性原則。在任務(wù)實施過程中，需要注重任務(wù)的形式以及任務(wù)的后果，需要保證任務(wù)的實用性，不能為了任務(wù)而設(shè)計任務(wù)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理布置任務(wù)，保證任務(wù)質(zhì)量，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的研究

（一）明確任務(wù)目標(biāo)

在任務(wù)教學(xué)法運用過程中，最首要的任務(wù)就是明確任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，保證任務(wù)教學(xué)法的順利開展，保證體育教學(xué)活動的順利實施。明確任務(wù)目標(biāo)需要注意以下兩方面內(nèi)容。一方面，需要根據(jù)體育教學(xué)要求，針對學(xué)生的身體素質(zhì)、基本能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等設(shè)定切實可行的目標(biāo)。在任務(wù)教學(xué)法目標(biāo)設(shè)定過程中，教師需要遵循可操作原則，制定恰當(dāng)合理的目標(biāo)，避免目標(biāo)難度太大或者太過簡單，目標(biāo)難度太大，會影響任務(wù)的完成開展，目標(biāo)難度太小，達(dá)不到教學(xué)的目的[2]。另一方面，需要具體問題具體分析，分層制定目標(biāo)。大學(xué)生來自五湖四海，學(xué)生眾多，學(xué)生的身體素質(zhì)，體育基礎(chǔ)與能力存在較大差異，一刀切的情況下無法保證任務(wù)型教學(xué)法的開展實施，在分層設(shè)計目標(biāo)的情況下，才能為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)乒乓球相關(guān)知識時，可以將學(xué)生分為兩類，一類有基礎(chǔ)，一類無基礎(chǔ)，針對不同學(xué)生設(shè)定不同目標(biāo)，有基礎(chǔ)的學(xué)生需要顛球顛50個，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生需要顛20個，循序漸進(jìn)，設(shè)定可操作的教學(xué)目標(biāo)。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)

任務(wù)教學(xué)法運用過程中，任務(wù)是教學(xué)的主要工具，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是任務(wù)教學(xué)法實施的重中之重，因而，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)非常重要，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。第一，需要選擇具有代表性的、典型的任務(wù)。任務(wù)教學(xué)法的最終目的就是為教學(xué)服務(wù)，因而，選擇的任務(wù)需要與體育教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，需要具有代表性，通過選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，可以為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，可以將體育活動與知識巧妙結(jié)合，保證教學(xué)活動的順利開展，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，選擇趣味性較強的任務(wù)。通過任務(wù)型教學(xué)法開展教學(xué)，可以使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識與技巧，因而，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要保證任務(wù)的趣味性，從而保證任務(wù)型教學(xué)法的順利實施[3]。例如，在學(xué)習(xí)籃球時，可以組織籃球比賽，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識與技巧。

（三）注重小組成員的配合

在體育活動中，大多數(shù)體育運動都需要小組成員的配合，因而，利用任務(wù)型教學(xué)法開展教學(xué)的過程中，也需要注重小組成員的配合，通過小組成員的密切配合，有效開展任務(wù)，提高任務(wù)質(zhì)量，保證任務(wù)教學(xué)法的順利實施，保證教學(xué)效果。另一方面，注重小組成員配合，有助于增強學(xué)生的集體榮譽感，從而，增強班級的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生高效完成任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程中，也提升學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，研究任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容，明確任務(wù)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)非常重要，不僅可以合理設(shè)計任務(wù)過程，還可以促進(jìn)小組成員的配合，可以保證教學(xué)活動的順利實施，還可以提升學(xué)生的合作意識與能力，可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，促進(jìn)體育教學(xué)的有效性與有序性。