關(guān)于初中生美術(shù)教學積極性的調(diào)動策略

馬雪璐

(四川省阿壩州小金縣達維中學，四川 阿壩 624200)

一、前言

興趣是推動一切學習行為順利展開的關(guān)鍵。缺乏了興趣為動力的學習，很難取得理想的效果。對于初中美術(shù)教學更是如此，只有學生深刻感受到美術(shù)學科的魅力，并且愿意積極主動的參與度奧美術(shù)課堂學習中，才能夠真正在美術(shù)課堂中有所收獲，有所進步，自身的美術(shù)素養(yǎng)才能夠不斷提升。在素質(zhì)教育改革的背景下對于初中美術(shù)教學提出了更高的要求，強調(diào)學生學習積極性的調(diào)動。這一要求值得每一名初中美術(shù)教師深刻反思。將更多新型有效的教學策略融入到初中美術(shù)教學中，同時教師也應該不斷將自身的專業(yè)素養(yǎng)提升，這樣才能夠發(fā)揮榜樣的力量，才能夠感染到學生，讓學生的藝術(shù)水平進一步提升。

二、初中美術(shù)教學中影響學生學習積極性的原因分析

（一）教學手段機械單一，不利于學生學習興趣的發(fā)揮。

雖然在素質(zhì)教育改革的背景下，我國初中美術(shù)教學取得了不小的進步。越來越多的教師意識到自身教學存在的不足，也積極響應教育改革的號召，不斷優(yōu)化自身的教學策略，想盡辦法調(diào)動學生的學習熱情。但是仍然有部分教師沒有強調(diào)多元化教學手段的應用，仍然采用口授式教學模式，就是將美術(shù)理論知識一股腦的灌輸給學生，根本不考慮學生的消化吸收情況，導致學生對美術(shù)課堂感到厭煩，長此以往就會出現(xiàn)厭學的情緒，對于整體教學質(zhì)量提升十分不利，同時也阻礙了學生全面發(fā)展。

（二）缺乏先進的教學理念。

很多學校過分受到應試教育理念的干擾，強調(diào)語數(shù)外等學科的教學，而對于美術(shù)教學缺乏重視，甚至很多學校的美術(shù)課程僅僅是個擺設(shè)，僅有的美術(shù)學習時間被語數(shù)外等學科占據(jù)。在安排教學任務的時候，根本沒有將美術(shù)學科的重要性考慮在內(nèi)，這樣一來美術(shù)學科根本無法順利展開，這一系列因素的影響導致初中學生根本無法接受系統(tǒng)科學的美術(shù)教育，久而久之學生就失去了美術(shù)的學習興趣，學習積極性很難真正提升，從長遠角度來看，對于學生自身的發(fā)展也十分不利。

三、初中美術(shù)教學中如何充分調(diào)動學生學習的積極性

（一）促進和諧愉悅的美術(shù)課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與。

通過以上分析不難看出，目前初中美術(shù)教學中影響學生學習積極性的因素較多，因此在深刻反思的前提下，必須要提出整改對策，讓學生真正積極主動的參與到美術(shù)課堂中。首先為學生營造輕松愉悅的美術(shù)課堂氛圍，鼓勵學生積極主動的參與到其中。教師應該注重與學生和諧相處，不僅僅要做學生的良師，更應該成為學生的好朋友，就具體的美術(shù)作品與學生分享心得，分享感悟，在美術(shù)作品欣賞的時候，教師應該給學生自主發(fā)表意見的時間和空間，無論學生回答的對錯與否，教師首先要對學生表現(xiàn)出來的積極態(tài)度給予肯定，結(jié)合學生對于美術(shù)作品具體的理解發(fā)現(xiàn)學生的美術(shù)學習潛質(zhì)；其次教師應該善于用鼓勵的眼神和面部表明與學生交流溝通，讓學生感受到來自于教師的認可，增強學生對于美術(shù)學科的學習自信。教師還應該合理的把握課堂提問的機會，引導學生積極思考，真正調(diào)動美術(shù)課堂學習氛圍，促進課堂教學效率不斷提升。

（二）發(fā)揮多媒體教學帶來的優(yōu)勢，增強學生的美術(shù)體驗。

多媒體教學手段是現(xiàn)代科學技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，并且在現(xiàn)代教學中的應用越來越廣泛。初中美術(shù)教學中，為了增強學生的學習積極性，有必要將多媒體教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，增強學生的美術(shù)體驗。傳統(tǒng)的口授式教學模式在很大程度上不適應初中美術(shù)教學，很多內(nèi)容僅僅通過口授是無法傳達給學生的。而借助多媒體教學手段增加了美術(shù)授課的靈性，學生的學習視野不斷拓展，逐漸激發(fā)起對于美術(shù)學科的興趣。將美術(shù)知識通過多媒體形象直觀豐富的展示出來，給學生營造一種生動的學習情境，點燃學生的學習激情。

（三）展開實踐活動，點燃學生的興趣。

藝術(shù)本身就是來源于生活的。美術(shù)也不例外。生活中處處充滿著美術(shù)，美術(shù)作品很多都是表達的生活。因此初中美術(shù)教學應該摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，強調(diào)美術(shù)實踐活動的展開在，這對于學生學習積極性的調(diào)動十分有利。讓每一名學生都積極參與到實踐活動中，同學們相互探討自己的新的，相互講述自己的設(shè)計理論，在這樣的實踐活動中，同學們深深感受到美術(shù)魅力，感受到美術(shù)在實際生活中處處存在，同時也容易讓學生產(chǎn)生情感層面的共鳴。

（四）教學評價工作注重多元化，強化學生的學習自信。

強調(diào)教學評價的多元化，增強學生對于美術(shù)的學習自信。美術(shù)評價工作切不能局限在檢查和考核中，還應該將學生的學習積極性調(diào)動起來，發(fā)現(xiàn)學生在美術(shù)學習中的閃光點，促進學生的審美能力及分析能力不斷提升。

四、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)教學中調(diào)動學生學習的積極性是提升美術(shù)課堂教學質(zhì)量，促進學生獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵。美術(shù)教師應該摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，將更多新型有效的教學策略融入到初中美術(shù)教學中，促進學生美術(shù)素養(yǎng)不斷提升。