關(guān)于高中政治課堂教學(xué)的點(diǎn)滴思考

陳志海

（河北省保定市徐水區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 保定 072550）

新課改是我國(guó)教育史上的一次偉大變革，其核心在于通過(guò)變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此作為高中政治教師應(yīng)該怎樣做？以下是我在教學(xué)之中的點(diǎn)滴思考，與大家交流、共勉。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中存在“重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)”的問(wèn)題。新課改對(duì)此，首先要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。但在課改中，我們也看到這樣的現(xiàn)象。一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，仍要求配合教師完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對(duì)學(xué)生有勝過(guò)教師的獨(dú)到見(jiàn)解也不予以鼓勵(lì)，這樣嚴(yán)重制約了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。新課程的教學(xué)理念不應(yīng)僅停留在口號(hào)上。應(yīng)建立一種新理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功。我想我們的課堂教學(xué)應(yīng)是充滿(mǎn)創(chuàng)造和神奇的過(guò)程，應(yīng)是充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過(guò)程。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滿(mǎn)堂灌，不給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種陳舊的教學(xué)方法是與與新課改是背道而馳的。因此，在新課改中必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，即必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：第一，重視課堂導(dǎo)入的方法運(yùn)用?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半。”精彩有趣的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，一般來(lái)說(shuō)只有在學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣的情況下，才能讓他們進(jìn)一步掌握符合現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)方法，我們也才有可能培育出具有合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與責(zé)任感的、能自主發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人。第二，重視課堂教學(xué)中的過(guò)程管理。其一，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)方法。毛澤東曾說(shuō)：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河。但是，沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓?！苯虒W(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生如何從無(wú)知的此岸到達(dá)有知的彼岸的方法。其二，教師要重視讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究課題，以個(gè)人或小組合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、重視課余時(shí)間自身素質(zhì)的提高

教師要有“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”，教師不僅要掌握好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要涉獵各方面的知識(shí)，才能適應(yīng)新課程要求。首先，在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答。其次，積累資料，提高教學(xué)的趣味性。思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)政性。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類(lèi)分條標(biāo)號(hào)記載，并裝檔存放，建立“教學(xué)資料檔案”，需要時(shí)從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)政治課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。再次，政治課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時(shí)，也使學(xué)生樂(lè)于上政治課，從深層次上增強(qiáng)政治課教學(xué)的吸引力。課下也要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中生活、學(xué)習(xí)。如：關(guān)心生病的學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生，使他們感溫馨，從而因?yàn)橄矚g你而喜歡上這門(mén)學(xué)科。

我認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，教師以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題。教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)及時(shí)更新觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械母吒咴谏系闹笓]角色和“滿(mǎn)堂灌”填鴨式教學(xué)模式。

（一）利用新課標(biāo)進(jìn)行政治課教學(xué)中，教師應(yīng)積極的探索和挖掘教材的相關(guān)材料，新課標(biāo)的理念之一是課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享。

（二）新課改堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)?！缎抡n標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為 “心理健康生活”“國(guó)情教育生活”“道德法制生活”等模塊。這樣使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。

（三）走進(jìn)新課程，我們對(duì)學(xué)生的要求不再單純地以分?jǐn)?shù)認(rèn)定，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，我們都給以關(guān)注，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人格養(yǎng)成，不再恨鐵不成鋼，因?yàn)槲覀冎?，有時(shí)候，鐵和鋼是等值的，學(xué)生有自己的人生體驗(yàn)，有自己的內(nèi)心世界，考查學(xué)生，當(dāng)然不能用同一把尺子去量不同的東西。

以上是我個(gè)人在教育教學(xué)中的一些體會(huì)和想法，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正。