淺談高校體育教學(xué)中的德育教育

梁鷺

（武漢傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430000）

一、意義與價(jià)值

在周期《全民健身計(jì)劃（2016—2020）》與《“健康中國(guó)2030” 規(guī)劃綱要》里，這兩個(gè)戰(zhàn)略文件中有一個(gè)共同點(diǎn)：全民健身，這是黨中央、國(guó)務(wù)院的建設(shè)健康中國(guó)的一項(xiàng)重大決策部署，然而，作為兩大國(guó)家戰(zhàn)略重要支撐的學(xué)校體育是全民健身的重要組成部分，體育教育是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程。對(duì)于高校學(xué)生而言，體育課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，是他們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的主要時(shí)間，而且，由于高校學(xué)習(xí)過(guò)程中本身所具備的自由性，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械南嗷ソ佑|和互動(dòng)比較少，不利于同學(xué)之間感情的發(fā)展和進(jìn)步。而高校體育課程的學(xué)習(xí)，可以使高校學(xué)生在游戲和互動(dòng)中相互接觸、了解，彼此之間快速的熟悉起來(lái)。能夠培養(yǎng)出新世紀(jì)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)水平，通過(guò)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和精神面貌，幫助學(xué)生健全良好的發(fā)展，找到合適的工作，為國(guó)家的強(qiáng)盛繁榮作出貢獻(xiàn)。德育教育本來(lái)應(yīng)當(dāng)是體育課堂中的重要任務(wù)，是體育老師所應(yīng)注重的重要教學(xué)內(nèi)容。

高校教育中的體育教學(xué)本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)自身身體素質(zhì)和心里素質(zhì)的教育。因此，很有必要在體育教育過(guò)程中對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助他們學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自己的自我意識(shí)。在他們建立人生觀世界觀的重要階段，給正在樹(shù)立三觀的大學(xué)生以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為根正苗紅的社會(huì)主義好青年。而體育課堂中的德育教育在其中能夠起到很大的作用，因?yàn)槠涫谡n過(guò)程中的趣味性和互動(dòng)性都比較強(qiáng)，能更好的幫助高校學(xué)生不斷的發(fā)展進(jìn)步。而在高校體育課堂上對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行德育教育仍需要相關(guān)的研究和探討。因?yàn)?，一方面高校學(xué)生處于建立三觀的關(guān)鍵階段，需要科學(xué)準(zhǔn)確的引導(dǎo)；另一方面，高校學(xué)生已經(jīng)接受過(guò)多的教導(dǎo)，要想讓他們真正接受這些德育教育，需要掌握一定的技巧和方式。所以，有必要進(jìn)行專門(mén)的研究和探索。

二、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)目前已經(jīng)有大量相關(guān)的論文研究體育教學(xué)中的德育教育，尤其以2015年開(kāi)始逐漸變多。相關(guān)老師和學(xué)者都開(kāi)始意識(shí)到體育教學(xué)過(guò)程中也要進(jìn)行良好的有質(zhì)量高水平的德育教育，以推動(dòng)學(xué)生思想文明的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)水平的提高，幫助學(xué)生更好的發(fā)展，養(yǎng)成良好的品格和意志力，以順利的走向未來(lái)的工作崗位。國(guó)內(nèi)的相關(guān)論文研究著重說(shuō)明德育教育的重要性，以及在教學(xué)工作工程中的作用，而很少談及其德育教育的具體方法。更多的是在探討小學(xué)生的德育教育，在高校德育的相關(guān)事宜則少有人提及。

在國(guó)外，有關(guān)于體育教育過(guò)程中的德育教育，也是少有注重對(duì)于高校學(xué)生的相關(guān)教育，而且由于信仰信念的不同，國(guó)家教育方針的差異，國(guó)外高校體育德育教育更側(cè)重于對(duì)綜合素質(zhì)，相關(guān)意志力的探討，以及宗教信仰的宣傳和教育。與國(guó)內(nèi)的教育目標(biāo)有較大偏差，但有些好的德育教育方法可以讓我們進(jìn)行借鑒。

三、存在的問(wèn)題

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，往往比較困難。需要注重許多問(wèn)題，而且要講究一定的方法和技巧。一方面，高校大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始初步形成較為完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思想體系已經(jīng)較為完整，老師再想進(jìn)行教育就要基于他們現(xiàn)有的思想體系，傳輸新的思想。雖然，大學(xué)生已經(jīng)具備基本的思辨能力，但由于他們比較自由的生活方式、以及相對(duì)較高的執(zhí)行力，教育大學(xué)生的思想觀念，一定要確?？茖W(xué)準(zhǔn)確，不能給他們進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，以免造成不良的社會(huì)影響，給大學(xué)生造成難以磨滅的傷害。另一方面，由于高校大學(xué)生從小到大已經(jīng)接受了太多的思想教育和品德內(nèi)容的灌輸，他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)老師的思想教育有所免疫，因此，需要高校體育老師注重相關(guān)的教學(xué)方針和具體思想教育的方案，要傳播不僅正確科學(xué)的思想內(nèi)容，還要給他們傳播幽默有趣，讓人易于接受的思想內(nèi)容。

四、通過(guò)高校體育教學(xué)進(jìn)行德育教育的方法

2014年，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)提出高校體育課的德育教育是建設(shè)全面發(fā)展的社會(huì)主義人才的重要組成部分。多位專家和學(xué)者都借由如何在高校體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育教育進(jìn)行深入的討論。這些寶貴的討論成果，以及各方提供的相關(guān)高校體育課德育教育成就的調(diào)查數(shù)據(jù)都為研究提供了豐富的資料和理念。

（一）樹(shù)立良好的“師德”表率作用

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，自己的思想觀念和行事態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。體育教師在高校教學(xué)過(guò)程中不光要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，而且要具有良好的思想道德品質(zhì)、高尚的人格魅力，正所謂“親其師，信其道”，教師身教重于言教。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師良好的行為示范對(duì)學(xué)生們有著潛移默化的影響。

（二）如何結(jié)合體育教材進(jìn)行德育教育

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透，在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要教育學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成健身的好習(xí)慣，更要促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)體育，追求良好的生活習(xí)慣，可以結(jié)合教材中的價(jià)值觀念以及現(xiàn)實(shí)中的事例讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛練的積極意義，并借由運(yùn)動(dòng)、鍛煉形成健康積極的心態(tài)。

（三）課堂中隨機(jī)進(jìn)行德育教育

體育課一般都是在室外進(jìn)行，教師可以利用氣候、場(chǎng)地器材等對(duì)學(xué)生的影響，根據(jù)突發(fā)狀況有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生們的德育品質(zhì)。根據(jù)不同的條件、學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行德育教育。培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，互幫互助的有愛(ài)精神，從而樹(shù)立學(xué)生們正確的價(jià)值觀、是非觀。

（四）在體育競(jìng)賽中獲取德育教育

通過(guò)各類體育賽事，可以激勵(lì)學(xué)生們力爭(zhēng)上游，不怕困難，奮勇拼搏的精神；培養(yǎng)他們正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)體主義，個(gè)人與集體關(guān)系的處理。引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗，面對(duì)挫折。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育是每一位授課教師的責(zé)任，課堂上要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。只有創(chuàng)新地開(kāi)展思想道德教育，才會(huì)收到最佳效果。