高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

劉佳會(huì)

（遼河油田第一高級(jí)中學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

一、引言

化學(xué)學(xué)科是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切的自然學(xué)科，在高中課程體系全面深化改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用于現(xiàn)代的的高中化學(xué)教學(xué)，在課堂實(shí)踐中，也不能一味的強(qiáng)制性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探索中進(jìn)一步深化化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。化學(xué)作為一門與現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，只要學(xué)生大腦和雙手一起動(dòng)起來(lái)，這樣不僅能深化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知和理解，還能使學(xué)生更高效的接收書本上的知識(shí)，健全學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。由此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力的重要意義

針對(duì)化學(xué)這門自然學(xué)科以及現(xiàn)有的高考改革方向，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)明顯的不合時(shí)宜。要在逐步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、探索能力和思考能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠有效的接受知識(shí)資源，深入理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

其中，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力尤為重要，一方面可以有效的活躍課堂氛圍，可以調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使學(xué)生能夠深入的與周邊人交流，使學(xué)生在交流中進(jìn)行思考碰撞，努力的學(xué)好知識(shí)。另外一方面可以全面激發(fā)學(xué)生的潛能，例如一些學(xué)生在動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以向其他人展示動(dòng)手操作過程，引導(dǎo)學(xué)生思考一些化學(xué)現(xiàn)象背后的原因，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的高效方法。

三、教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，幫助學(xué)生樹立主體地位思想

以前的高中化學(xué)課堂一直以教師為主導(dǎo)，教師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么學(xué)，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新力，難以滿足學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)需求。在新的社會(huì)形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，需要樹立創(chuàng)新型教學(xué)觀念，并尊重學(xué)生的主體地位，教師真正成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)新型教學(xué)理念的引導(dǎo)下，樹立創(chuàng)新的教學(xué)思維，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的吸收知識(shí)，而不是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生喪失知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。這樣能讓每一位學(xué)生都找到高效率的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠有效提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)取得良好效果。

（二）在課堂教學(xué)中采用探討式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生喪失了主動(dòng)思考的過程，這樣不僅會(huì)使一些學(xué)生心生懈怠，造成知識(shí)學(xué)習(xí)能力下降，另外還不能使學(xué)生體會(huì)到思考帶來(lái)的樂趣，因此，這種教學(xué)效率是極為低下的，難以滿足學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的需求。這樣的化學(xué)課堂也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生很難積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門課程，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生厭倦。很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)一門課程產(chǎn)生了厭倦，難以高效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸喪失對(duì)課堂的關(guān)注，造成注意力不集中。

由此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以采用探討式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過探討找到學(xué)習(xí)知識(shí)的正確方法。教師也可以將一些教學(xué)問題呈現(xiàn)到教學(xué)多媒體上，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)成果，對(duì)這些問題主動(dòng)提出自己的見解，然后教師可以針對(duì)學(xué)生的提問一一解答，這樣能使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生真正感受到思考問題帶來(lái)的樂趣，進(jìn)而對(duì)化學(xué)知識(shí)保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的講解也能更具有針對(duì)性，課堂氛圍也能被有效的活躍起來(lái)，使課堂效率真正提高。

（三）采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)

化學(xué)的本質(zhì)是自然萬(wàn)物的變化之道，由此，在化學(xué)教學(xué)中觀察和實(shí)驗(yàn)是必不可少的，通過妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)，不僅能使書本上的知識(shí)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的基礎(chǔ)上，也能幫助學(xué)生很好的理解知識(shí)原理和知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入的掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方法。

在化學(xué)教學(xué)過程中，妙趣橫生的化學(xué)反應(yīng)所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，能使一部分學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)愛上化學(xué)這門學(xué)科，進(jìn)而將書本上的內(nèi)容抽象化、具體化，使復(fù)雜的知識(shí)原理與妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生看清紛繁復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，真正感受到化學(xué)這門學(xué)科的魅力，抱有更大的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以在最大程度上讓每一位學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，與老師進(jìn)行深入的互動(dòng)交流。學(xué)生在更加積極學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能借助實(shí)驗(yàn)和討論等環(huán)節(jié)加深自己對(duì)書本上抽象知識(shí)內(nèi)容的理解，真正領(lǐng)略到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，并保持積極的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)學(xué)科都有著不同的興趣，中學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)全身心的投入其中，這樣不僅能高效的記住書本上的知識(shí)內(nèi)容，并且還能帶著這些知識(shí)參與到課堂討論中來(lái)，帶著問題和老師進(jìn)行積極有效的探討，彌補(bǔ)自身的不足之處。教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活變通，以發(fā)展的眼光看待一些化學(xué)問題，并在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作，對(duì)書本知識(shí)更加深入理解，更深入的體會(huì)知識(shí)內(nèi)涵。

五、結(jié)語(yǔ)

有效的課堂教學(xué)方法能使每一位學(xué)生都參與到化學(xué)課堂教學(xué)中，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)潛能，并與老師積極溝通、有效交流，把全部心思融入到課堂學(xué)習(xí)中，積極思考，有效交流。在良好的課堂氛圍帶動(dòng)下，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸喜歡上這門學(xué)科，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。