淺論如何提高小學數(shù)學的教學效率

武二貴

（河北省淶源縣走馬驛鎮(zhèn)中心小學，河北 淶源 074300）

為了激發(fā)學生的學習興趣，提升小學數(shù)學的教學效率，文章從轉(zhuǎn)變教師思想，提高課堂效率；密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容；注意合作學習，相互交流探討；游戲課堂教學，提起學生興趣四個方面分析了提高小學數(shù)學教學效率的具體策略。

一、轉(zhuǎn)變教師思想，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的應試教育中，學生必須按照教師設計的思路去接受知識，學生自主學習的時間比較少，學生很難在掌握知識的基礎(chǔ)上自我學習和鞏固。久而久之，使得一部分學生跟不上教師授課的節(jié)奏，越來越聽不懂，感覺數(shù)學枯燥乏味，對學習數(shù)學失去信心。為了改善這一狀況，教師要樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，凸顯學生在課堂上的主體地位。教師要通過建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，建立現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學模式。同時，教師還要著眼于培養(yǎng)與發(fā)展學生的現(xiàn)代數(shù)學素質(zhì)，以提高學生終身學習能力為根本目的，落實新課程改革實踐內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

二、密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容

小學數(shù)學知識與生活息息相關(guān)。教師在教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，千方百計地為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。例如，小學數(shù)學有這樣一道題，“一支鉛筆定價為0.5元，現(xiàn)在有32元錢，一共能買多少支鉛筆？”如果學生看到這樣的應用題興趣不大。教師就要從學生的實際出發(fā)，把課堂上的應用題改為貼近學生生活的實際內(nèi)容。如修改為“我班舊作業(yè)本賣廢紙賣了32元，現(xiàn)在要買鉛筆，一支鉛筆0.5元，可以買多少支鉛筆？我們班現(xiàn)在有38名同學，每人一支鉛筆，還剩幾支鉛筆？”通過貼近學生生活實際的實例，與學生的生活相聯(lián)系，達到激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性的目的。因此，教師要善于挖掘現(xiàn)有教材中的生活素材，善于收集學生生活中的一些數(shù)學問題，將教材中、生活中的相關(guān)內(nèi)容加以整合并靈活運用，有機滲透到小學數(shù)學教學中去。

三、注意合作學習，相互交流探討

新課改推行以來，在現(xiàn)代教育理論指導下，數(shù)學教學方法發(fā)生了極大的改變。其中合作學習方式備受推崇。小組合作學習模式是基礎(chǔ)教育改革中提出的一項重要內(nèi)容，是新課程改革倡導的一種新型學習方式。小組合作學習模式在數(shù)學教學課堂上應用，不但給課堂注入了新的活力，而且讓中等生和學困生有學習數(shù)學的自信心。小學生是一個思考能力和心智都還沒有完全成熟的一個群體，還沒有完全形成獨立思考問題的能力，但是可以將自己的觀點同別人交流和表達出來。合作學習打破了傳統(tǒng)“教師一言堂”教學模式設置的壁壘，讓學生之間能夠合作學習，有利于促進學生積極參與，培養(yǎng)學生的思考能力。在小學數(shù)學教學中引入合作學習模式，教師必須掌握學生的基礎(chǔ)知識、學習能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面的情況，以此進行分組，并且要明確小組成員的責任，開展小組討論。學生在與同學交流討論的過程中，對別人提出的觀點進行分析和思考，將內(nèi)容內(nèi)化，有效提高自身的思考能力。

四、游戲課堂教學，提起學生興趣

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風燭殘年的老人，還是牙牙學語的小孩，都是對游戲充滿了熱情?！比绻層螒蜃哌M小學數(shù)學的課堂，那么學生的學習將變得更有趣，更快樂。通過多年的小學數(shù)學教學實踐發(fā)現(xiàn)，小學低年級的孩子對游戲特別癡迷，對于其喜歡的游戲可以一連玩幾個小時，但讓他們長時間坐著，一動不動，估計坐不了10分鐘。所以，對于低年級的學生就要通過游戲，把孩子的眼球吸引到課堂上來，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上，使教學收到良好的效果。

總之，在小學數(shù)學教學中，提高教學效果對小學數(shù)學教師提出了更高的要求。教師應該樹立現(xiàn)代教育理念，從學生的學習實際需求出發(fā)，選擇合適的教學方法，才能提高小學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣。