小學(xué)管理中的德育和安全管理問(wèn)題探討

于桂茹

（河北省承德市豐寧縣南關(guān)小學(xué)，河北 承德 068355）

小學(xué)是小學(xué)生將要初步形成世界觀、價(jià)值觀和人生觀的初級(jí)階段，而小學(xué)生的管理工作則是對(duì)于小學(xué)生行為上作規(guī)范。加大對(duì)學(xué)校的管理制度是提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，但是在傳統(tǒng)的管理模式中，還有一些不足之處。我們要對(duì)小學(xué)生的德育和安全管理進(jìn)行嚴(yán)抓，能夠給小學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)管理中德育和安全管理存在的問(wèn)題

（一）德育中存在的問(wèn)題

從目前小學(xué)階段中的德育來(lái)看，現(xiàn)如今的小學(xué)學(xué)校并沒(méi)有明確規(guī)定德育方面的教學(xué)目標(biāo)和所要發(fā)展的方向，教師、學(xué)校并沒(méi)有重視思想政治教育對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)校還停留在舊的教育觀念上，只是過(guò)多重視小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和理論性知識(shí)?，F(xiàn)如今的德育只是在形式上存在著，并沒(méi)有實(shí)效地應(yīng)用在教學(xué)中。而且小學(xué)的管理工作也沒(méi)有做得很到位，學(xué)校對(duì)德育的內(nèi)容缺乏時(shí)效性的定位，學(xué)校的德育和社會(huì)上的道德形成了鮮明的對(duì)比，這種過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是把德育停留在了文件的形式上，小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程并沒(méi)有得到明顯的作用。

（二）安全管理中存在的問(wèn)題

可以說(shuō)，小學(xué)的安全管理工作聯(lián)系到學(xué)校以及學(xué)生的人身安全問(wèn)題，但是從目前來(lái)看，學(xué)校并沒(méi)有真正地把安全管理工作實(shí)施起來(lái)，在學(xué)校中并沒(méi)有起到太大的作用，小學(xué)的管理人員并沒(méi)有完全意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，更別說(shuō)有充分的管理制度了，安全管理人員只會(huì)在發(fā)生事故時(shí)給予補(bǔ)救，并沒(méi)有充分做好防護(hù)工作等。例如，學(xué)校當(dāng)中的門(mén)衛(wèi)、巡邏人員等一系列安全管理人員，都沒(méi)有真正地發(fā)揮其作用。學(xué)校雖然會(huì)定期給老師、學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)練習(xí)，過(guò)多的學(xué)生只是把這種演習(xí)當(dāng)作一場(chǎng)游戲，學(xué)校并沒(méi)有真正地把中心思想傳達(dá)出來(lái)，根本起不到什么作用，更加促進(jìn)不了學(xué)校在安全管理水平的上升了。

二、解決小學(xué)管理中德育和安全管理問(wèn)題的方法與對(duì)策

（一）改變學(xué)校傳統(tǒng)的管理理念

現(xiàn)如今的小學(xué)還在遵循著傳統(tǒng)的管理理念，我們只有把人本主義思想這種新的管理理念帶入到傳統(tǒng)的管理理念中，再高度注重德育，就可以了。傳統(tǒng)的管理理念都是以教學(xué)、工作為中心思想，認(rèn)為提高這些方面就能提升小學(xué)生的成績(jī)，但是在管理方面還是較為死板，并不具備完好的靈活性質(zhì)。小學(xué)生在這些較為死板的環(huán)境中是沒(méi)有辦法提升學(xué)習(xí)興趣，教師只有創(chuàng)建新的教學(xué)模式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）實(shí)行民主管理形式

小學(xué)教育模式可以實(shí)行民主管理的形式，對(duì)傳統(tǒng)的管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生能夠自行做主，有效提高德育的水平和方法，進(jìn)而能夠讓學(xué)生全面了解德育，在現(xiàn)代化的不斷發(fā)展下，學(xué)校管理者應(yīng)該具備專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，管理者擁有優(yōu)秀的自身管理能力，在一定基礎(chǔ)上提升了小學(xué)生的德育。

（三）注重校園文化建設(shè)

在學(xué)校的安全管理中，校園之間的打架斗毆是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的管理內(nèi)容。學(xué)校要嚴(yán)格觀察打架事件，樹(shù)立一個(gè)和諧的校園文化建設(shè)，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)文明校園能夠讓學(xué)生懂得謙讓、禮貌、團(tuán)結(jié)，而若是建立壞的校園風(fēng)氣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)打架斗毆等事件發(fā)生，會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期處于恐懼中，長(zhǎng)期存有這種恐懼思想對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，不利于校園文化建設(shè)。

（四）定期組織安全教育活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織安全教育管理活動(dòng)，用來(lái)提升學(xué)生的安全意識(shí)。例如，可以適當(dāng)組織防火救災(zāi)、防止上當(dāng)受騙等一系列教育管理活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在危機(jī)之時(shí)學(xué)會(huì)利用身邊的人或物來(lái)保護(hù)自己，用來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生，這種安全教育活動(dòng)能夠促使教師和學(xué)生全面發(fā)展。

（五）構(gòu)建安全預(yù)警系統(tǒng)

在小學(xué)的建設(shè)中應(yīng)該多加注意安全管理系統(tǒng)，重點(diǎn)構(gòu)造安全預(yù)警系統(tǒng)，防止突發(fā)事件產(chǎn)生，教師可以定期設(shè)立安全教育理論講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的安全教育講座，讓學(xué)生能夠在遇到突發(fā)情況自身受到傷害時(shí)，自己進(jìn)行救急以及學(xué)會(huì)消防器材的使用方法，來(lái)降低學(xué)生的受害概率，另外還可以針對(duì)性對(duì)未發(fā)生的傷害事故做預(yù)防，安全知識(shí)講座可以對(duì)未發(fā)生事故進(jìn)行預(yù)防，有效地加強(qiáng)學(xué)生的心理教育和安全教育等，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。可以定期給值班人員、門(mén)衛(wèi)等科室進(jìn)行培訓(xùn)，促使他們提升安全管理意識(shí)。其次還可以根據(jù)突發(fā)情況進(jìn)行模擬，教師引領(lǐng)學(xué)生正確逃生，最大程度上保護(hù)好學(xué)生、教師的人身安全。

綜上所述，在新課程的改編后，德育和安全管理都是在小學(xué)管理中最為重要的部分，教師和學(xué)校的管理人員必須要從教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，能夠把德育落實(shí)到學(xué)校中，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，建設(shè)好的教學(xué)環(huán)境是可以給學(xué)生建立一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧、溫暖的教學(xué)環(huán)境。