探討初中生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)方法

胡立

（貴州省安順市平壩區(qū)紅湖中學，貴州 安順 561100）

對于開展初中數(shù)學教學工作來說，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)至關重要，而實現(xiàn)有效閱讀則更具有基礎性作用。對于初中數(shù)學而言，數(shù)學閱讀能力作為學生需要掌握的重點，其不僅是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的基礎，而且是開展數(shù)學教學的重要前提。為此，如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力是教師值得探究的問題。

一、初中數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的重要意義

在新課改下，對于學生學習能力的要求得到了新的重視。學生在對初中數(shù)學進行學習的過程當中，培養(yǎng)自學能力是非常重要的，單靠老師教學所傳授的內(nèi)容是遠遠不夠的，學生需要花費更多的時間，自己去汲取知識。初中數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)可提高學生的自學能力。在新課改的不斷深入之下，如何提高學生的自學能力逐漸成了相關教師所研究的重點課題。知識永遠是無止境的，而一個人在學校受教育的時間卻十分有限，所以，在長大之后只能依靠自學才能在知識的海洋中暢游，才能進一步提升豐富自己。但想要提高自學能力首先需要做的就是學會閱讀?？梢?，初中數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)對學生自學能力的提高有著非常重要的作用。

新課程標準要求每個學生都能得到充分的發(fā)展，實際上，一個班里總有成績好的與成績差的，教師在教學的過程中也不能完全做到讓每個學生都得到有效的理解，所以，在教學的過程中，教師需要注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生在平時解題的過程中通過自身的理解去完成學習任務，這不但能讓學生的數(shù)學成績得到有效的提升，而且可提高學生對數(shù)學的理解能力。

二、初中生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)設課堂教學情境，引導學生積極閱讀

初中數(shù)學教學中，采取情境教學模式，是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要策略，實現(xiàn)學生閱讀能力的培養(yǎng)。例如，初中數(shù)學“直線、射線、線段”的課堂教學中，傳統(tǒng)的課堂教學中，教師向?qū)W生直接講述相關概念，學生學習和理解得不透徹，知識內(nèi)容掌握不牢固。為了解決這樣的問題，教師利用生活中常見的事物，引導學生觀察，如斑馬線、指揮棒、激光燈、手電筒光線以及火車鐵軌等，讓學生通過觀察說一說它們有什么樣的特點？引導學生開展觀察、分析和總結(jié)活動，引導學生閱讀教材相關概念知識，加深對相關概念和原理的學習和理解，并正確判斷哪些屬于線段、哪些屬于射線。教師可讓學生根據(jù)實際生活，列出一些和線段、直線和射線具有相似性的例子，對其之間存在的差異進行探究總結(jié)。

（二）加強數(shù)學語言的教學

在初中數(shù)學教學中存在著較多的數(shù)學概念與定理，概念與定理是數(shù)學知識的基礎，更是理解數(shù)學知識的語言。在實際教學中，教師要加強數(shù)學概念教學，精準確切地為學生剖析數(shù)學概念的含義，讓學生深度解釋概念的本質(zhì)特征，引導學生對數(shù)學概念準確定義。在教學中，教師要注重教學用語的準確性、嚴謹性，規(guī)范學生的數(shù)學語言，為學生深度學習與閱讀數(shù)學知識奠定基礎。在教學中，一些教師力圖應用通俗易懂的語言描述數(shù)學概念，這種教學方式要注重概念的準確解讀，可以采用比喻的方式解讀，但不能出現(xiàn)偷換概念的情況。另外，對于初中數(shù)學中的語言關鍵詞，教師一定要特別指出，確保學生深度體會其中的區(qū)別。比如：“a，b兩數(shù)的差的平方”與“a，b兩數(shù)的平方差”，在教學中，教師可以通過板書為學生解釋二者之間的不同。

（三）為學生推薦合適的閱讀材料

在推薦閱讀材料時，教師需要把握好材料的難易程度，過于簡單的材料達不到鍛煉效果，難度過高則容易讓學生放棄閱讀。因此，教師必須做到難易程度適中，可根據(jù)教材所學內(nèi)容，推薦有關的數(shù)學閱讀材料。如果條件允許，學?？梢越M織教師共同開發(fā)數(shù)學閱讀材料，編制校本教材，為學生閱讀能力的提升提供更有力的支持。此外，在學生進行課外閱讀的過程中，教師應引導學生做好相關記錄工作，并嘗試用數(shù)學語言表達自己學習到的知識，定期在班級內(nèi)分享，鍛煉學生的數(shù)學語言表征能力。然后及時對學生進行評價，幫助學生更好地認識自己存在的不足，更有針對性地進行鍛煉和提升。

（四）突出數(shù)學閱讀教學綜合性

所謂綜合性，就是指在開展數(shù)學閱讀教學的過程中，一定要綜合語文、數(shù)學、生活等方方面面的知識，最大限度地提高學生的理解能力。比如，我在開展數(shù)學教師的過程中，與語文教師進行了有效的合作，加強溝通與聯(lián)系，由語文教師在教學過程中潛移默化地向?qū)W生傳授相關數(shù)學閱讀知識。再比如我還高度重視培養(yǎng)學生自主閱讀的意識和習慣，將互動教學、探究式教學、小組合作學習等諸多教學方法應用于教學當中，著力培養(yǎng)學生自主閱讀、自主理解、自主探究的意識和能力。突出數(shù)學閱讀教學的綜合性，還要更加高度重視信息技術的應用，同時也要引導學生對于不理解的內(nèi)容通過網(wǎng)絡等平臺進行查詢和搜索相關知識。

（五）通過合作交流促進學生閱讀能力的進一步提高

合作學習最大的好處就是可以在學習中取長補短，不斷進步。最好的老師是有學習的興趣，讓學生們有了對數(shù)學的愛好，能使同學們能夠積極地、主動地自己學習。在學習的時候老師可以用設計一些有趣的事例來增強同學們對知識的探求心，依據(jù)語文知識的具體內(nèi)容創(chuàng)造一個讓同學們理解清晰，有參與感的學習氛圍。一場效率高的情景教學，總是可以有意想不到的效果，他可以讓學生對學習產(chǎn)生巨大的探究心理，讓同學們可以跟著老師努力思考。會讓學生對數(shù)學更加有興趣，可以在學習中享受數(shù)學文化。例如在學習三角形的中位線時，學生要搞清楚三角形的中位線到底是什么？中位線有多少呢？等等的問題，都是學生要準確無誤的弄清楚的。

結(jié)語

總之，有效的數(shù)學閱讀是培養(yǎng)學生思維、提高學生數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。在數(shù)學教學中，教師應重視和加強對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，提高學生在有效的數(shù)學閱讀中的信息提取和集成、自我探索、歸納和應用能力，并獲得知識和技能。