論賞識(shí)教育的意義以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例

鐘燕

（江西省瑞金市金穗學(xué)校，江西 瑞金 342500）

引言：在小學(xué)語(yǔ)文階段開(kāi)展賞識(shí)教育，能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生潛能，并為其培養(yǎng)完善的人格和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的目標(biāo)和辦法，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響。語(yǔ)文作為母語(yǔ)伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加入賞識(shí)教育，是希望培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)氣息，掌握正確學(xué)習(xí)方法，正確看待不同，想法意見(jiàn)的一個(gè)很好的鍛煉契機(jī)。

一、賞識(shí)教育的概念和意義

所謂的賞識(shí)教育就是指教師通過(guò)欣賞和肯定的方式，對(duì)學(xué)生提出的看法意見(jiàn)和學(xué)生具體表現(xiàn)出的行為作出回應(yīng)，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)收獲教師的反饋。教室通過(guò)賞識(shí)肯定的方式，首先拉近與學(xué)生之間存在的距離，讓學(xué)生首先對(duì)自己之前的思考成果有一定的信心，并愿意在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其更加完美，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)充滿興趣并具有主動(dòng)性，然后教師在將學(xué)生之前的意見(jiàn)和想法中存在的一些不足，以意見(jiàn)的方式與其進(jìn)行交流，在這樣的氛圍下，學(xué)生能夠更容易的接受和改進(jìn)。賞識(shí)教育首先是基于以學(xué)生為本，將學(xué)生推到教育過(guò)程中心點(diǎn)的位置之后，產(chǎn)生的新的教學(xué)思路，將學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒考慮進(jìn)去，使整個(gè)教育過(guò)程能夠更加針對(duì)于學(xué)生，在獨(dú)特年齡階段所能夠表現(xiàn)出的不同狀態(tài)。小學(xué)階段學(xué)生第1次系統(tǒng)的接觸語(yǔ)文知識(shí)，其關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的積累還很少，所以可以說(shuō)每一個(gè)學(xué)生關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是一張白紙，在這一過(guò)程中就需要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，而幫助學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣最有效的方法就是讓學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段中能夠收獲一些成就，只有這樣學(xué)生才更加樂(lè)于，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，讓自己目前的知識(shí)得到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善。而且小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于他人的反饋較為敏感，希望得到別人的認(rèn)同，而老師作為在學(xué)生心中絕對(duì)正確的代言人，如果能夠適時(shí)的給學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，那么會(huì)讓學(xué)生更快的融入到有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。所以賞識(shí)教育的推行，其重要意義包括于其一，改變了原來(lái)將教師作為整個(gè)教育過(guò)程中心節(jié)點(diǎn)的思想由于開(kāi)始考慮學(xué)生的所思所想所以才會(huì)愿意，由于開(kāi)始將學(xué)生放到學(xué)習(xí)過(guò)程的主位所以才開(kāi)始去考慮學(xué)生的情緒和想法，這也是素質(zhì)教育以人為本的一個(gè)具體的體現(xiàn)。另一方面的意義在于賞識(shí)教育，能夠大幅度的樹(shù)立學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的興趣，并有效的幫助其在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立信心，使其能夠更加自主積極的參與到后期的學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生能夠真正的對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，并以興趣作為契機(jī)，完成持續(xù)一生的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的成果是采用傳統(tǒng)教育方式難以達(dá)成的。

在小學(xué)語(yǔ)文教育階段采用賞識(shí)教育是一次新型教育形式的嘗試，同時(shí)也是體現(xiàn)素質(zhì)教育基本特點(diǎn)的一個(gè)表征現(xiàn)象。其在內(nèi)在能夠深入推動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣，并樹(shù)立學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的信心和愛(ài)好，能夠讓學(xué)生在后續(xù)的相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，持續(xù)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

二、賞識(shí)教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系

（一）必要性

語(yǔ)文是具有普遍性和適應(yīng)性的一門(mén)學(xué)科，并且在日常生活中與語(yǔ)文接觸的機(jī)會(huì)非常多，其使用范圍相當(dāng)廣泛，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠幫助其更好的認(rèn)識(shí)和了解新的事物，同時(shí)也是記錄自己學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要載體。小學(xué)階段大概是7~12周歲，這一階段的兒童對(duì)于權(quán)威比較崇拜，在這一過(guò)程中，會(huì)完全相信教師所反饋的意見(jiàn)，對(duì)于教師保持著100%的相信態(tài)度，在這樣的心理狀態(tài)下，如果教師能夠更多的給予學(xué)生積極的反饋，就能夠讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生更多的自信，當(dāng)學(xué)生的正確行為和優(yōu)點(diǎn)被教師表?yè)P(yáng)之后，學(xué)生就會(huì)渴望從教師身上得到更多的正能量的反饋，而這一過(guò)程就會(huì)推動(dòng)學(xué)生朝著更好的方向進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的積極效果，加上目前小學(xué)教學(xué)架構(gòu)特點(diǎn)，很多語(yǔ)文老師都是小學(xué)班級(jí)的班主任，其所說(shuō)的話和做出了反饋，對(duì)于學(xué)生的影響更大，所以在語(yǔ)文教育中實(shí)施賞識(shí)教育，有助于教師更好的開(kāi)展教育活動(dòng)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

（二）特殊性

語(yǔ)文作為一門(mén)國(guó)學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有非常重要的基礎(chǔ)作用，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施賞識(shí)教育，能夠很大程度的提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣，更進(jìn)一步會(huì)提高學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)的熱愛(ài)，小學(xué)階段學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)主要是一些基本的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)基礎(chǔ)，在這一階段如果能夠培養(yǎng)較高的興趣并獲得較好的學(xué)習(xí)成果，就能夠培養(yǎng)起學(xué)生從小對(duì)于母語(yǔ)的熱愛(ài)和熟練。并通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，以滿足學(xué)生旺盛的好奇心。

結(jié)束語(yǔ)：教育興國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策，而想要做好，就需要從娃娃抓起，搞好小學(xué)教育，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的持續(xù)培養(yǎng)的意義不言而喻，加上小學(xué)生處于特殊的心理和生理階段，就更需要采用更具針對(duì)性的教育方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的興趣愛(ài)好。