淺析提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的策略

包芳蘭

（甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 定西 748300）

語文是中職教育體系中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是從小學(xué)階段一直到大學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，做好語文教學(xué)至關(guān)重要。中職教育體系中除了要重視專業(yè)教學(xué)以外，語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程教學(xué)是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。語文課程是一門理論與實(shí)踐并重的課程，基礎(chǔ)理論知識是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)積累的關(guān)鍵，聽說讀寫的練習(xí)時(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，提高語文教學(xué)的綜合質(zhì)量是提升中職學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)能力的重要途徑。語文教學(xué)是中職學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技能人才的有效方式，不容忽視。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容都是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，在中職語文教學(xué)中許多的老師為了保證教學(xué)效果都要求學(xué)生能夠“有感情的朗讀課文”、“體會文章作者的意圖”等等，但是這些教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際的教學(xué)中并沒有什么可操作性，從而導(dǎo)致教學(xué)沒有具體的方向，因此在中學(xué)語文教學(xué)過程中要拋開教學(xué)內(nèi)容和一些“形而上”學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的專業(yè)方向?yàn)橹行?，深刻認(rèn)識到教學(xué)的目標(biāo)就是通過一定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一定的知識，培養(yǎng)出一定的能力，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受到知識的有用性，也就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量

語文課程作為傳統(tǒng)教學(xué)的精華，一定要經(jīng)過技能訓(xùn)練進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。語文技能訓(xùn)練主要包括字詞讀寫、閱讀理解、寫作練習(xí)等。語文教材一般是由不同文體和風(fēng)格的文章構(gòu)成，內(nèi)容豐富。語文教學(xué)主要是通過對語文實(shí)例的研究提高學(xué)生對語文知識的掌握。為了更好地提高學(xué)生的語文技能，教師要合理安排技能訓(xùn)練。例如，每堂課之前的短文朗誦環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；定期布置閱讀任務(wù)，拓寬課外知識，推薦優(yōu)質(zhì)讀物；定期組織寫作練習(xí)，選擇適合的題目，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

三、運(yùn)用討論式教學(xué)，有的放矢

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，組織小組討論，可以收到很好的教學(xué)效果。小組討論可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與意識。目前，小組討論教學(xué)在中小學(xué)普遍運(yùn)用，而作為中職學(xué)校也有必要將這一成熟教學(xué)方法運(yùn)用到語文教學(xué)中。它有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，小組討論使學(xué)生動口動腦的機(jī)會增加，提高了學(xué)習(xí)的主動性，符合學(xué)生在課堂中的主體作用。第二，學(xué)生之間平等，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三，在討論中，學(xué)生從各種角度去思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性。第四，逐步減少學(xué)生對教師的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第五，小組討論可使學(xué)生把大量感性材料上升到理性認(rèn)識，然后發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生有效解決一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，得出正確的認(rèn)識。實(shí)踐證明，小組討論能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到良好的效果，讓學(xué)生討論的問題，必須是既讓學(xué)生感興趣，又能符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識水平。這就需要教師事先掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們已經(jīng)知道什么，還應(yīng)知道什么，對癥下藥，有的放矢。有位教育家說過，教學(xué)和教育的藝術(shù)技巧在于發(fā)揮每個學(xué)生的力量和可能性，使他感到腦力勞動中取得成功的喜悅。在語文教學(xué)中，教師要精心組織學(xué)生展開“小組討論”，要讓學(xué)生在交流中思考，在互助中提高，在鼓勵中自信。只要我們每一位教師心中懷揣著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的素質(zhì)教育的理念，才不會使小組討論只是課堂組織形式的一種點(diǎn)綴，才會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

四、加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力

讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華之一。因?yàn)樗_地反映了語文學(xué)習(xí)的一條規(guī)律，體現(xiàn)了語文技能訓(xùn)練相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。語文教材是由一篇篇獨(dú)立成篇的不同文體、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的文章組成的?？梢哉f語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是通過一個個語文“例子”的分析、研究，使學(xué)生了解種種語文本質(zhì)，熟練種種語文技能。為了更好地提高學(xué)生的語文技能，應(yīng)把兩者相結(jié)合，發(fā)揮讀寫的雙重職能，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生“說”的能力。說話是社會生活中應(yīng)用極為廣泛、使用頻率極高的一項(xiàng)重要的語言活動。而說話能力是中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。針對中職學(xué)生畢業(yè)后直接面對社會的特點(diǎn)，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中有意識地進(jìn)行一些“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠引經(jīng)據(jù)典、能言善辯的有效溝通能力。這就需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些語言情境，創(chuàng)造說話的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生說話的情緒，激發(fā)他們的說話沖動，讓學(xué)生進(jìn)入角色，暢所欲言。滿足了學(xué)生“說”的需要，同時(shí)他們又能更好地去理解文章。

五、做好語文教學(xué)評價(jià)工作

建立科學(xué)的語文教學(xué)評價(jià)體系，對推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革具有重要作用，評價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步。中職語文教學(xué)工作中，教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評價(jià)，評價(jià)不可以分?jǐn)?shù)及表面現(xiàn)象評價(jià)一個學(xué)生的優(yōu)劣，而要從多角度、多方面進(jìn)行細(xì)致觀察與了解學(xué)生，進(jìn)而得出評價(jià)結(jié)果。如通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、積極發(fā)言情況、作業(yè)完成情況、課堂小測等綜合評價(jià)一個學(xué)生，這樣會極大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)好語文基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)和目標(biāo)，并進(jìn)一步培養(yǎng)各種綜合能力，因此教師的評價(jià)在教學(xué)過程中很重要，每一位教師都要充分重視起來。

總之，語文作為中職教育體系中的重要學(xué)科，對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。提高語文教學(xué)質(zhì)量有利于奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，中職語文教師要將能力培養(yǎng)作為語文教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生技能，鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

六、聯(lián)系生活實(shí)際

教學(xué)內(nèi)容源于生活，應(yīng)用于生活，語文教學(xué)更是如此，語文素養(yǎng)是日常一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，涉及到生活中的方方面面，我們接觸到的每一件物品、周圍發(fā)生的每一個事情都與語文息息相關(guān)。因此教師要了解中職生的生活和學(xué)習(xí)，讓語文知識能夠更好的走進(jìn)生活。具體來說在具體的教學(xué)過程中教師要能夠發(fā)現(xiàn)周圍生活中與語文相關(guān)的知識，并找到兩者之間的相同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生真正的感受到語文與生活息息相關(guān)，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。