淺析小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

韓麗紅

（河北省秦皇島市昌黎縣昌黎鎮(zhèn)八里莊完全小學(xué)，河北 秦皇島 066600）

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容較多，知識比較抽象，學(xué)習起來有一定的難度，因此在小學(xué)進行有效教學(xué)是非常不容易的。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要能轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采用新的教學(xué)方式和教學(xué)工具，從而根據(jù)孩子的特點優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程，讓學(xué)生從被動的聽課轉(zhuǎn)變到積極主動地參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣才能讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

一、教學(xué)活動應(yīng)精心設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對的是一些天真、可愛、有想法、愛思考的學(xué)生，學(xué)生作為教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)的主要參與者，每個學(xué)生都有自己的特點，都有不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此教師需要設(shè)計不同的教學(xué)形式和教學(xué)模式，從而適應(yīng)學(xué)生的實際需要。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)該多考慮怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，怎樣才能促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，培養(yǎng)和提高他們的數(shù)學(xué)思維，如何與學(xué)生平等交流與合作，如何能更公平地對待學(xué)生等。在設(shè)計教學(xué)活動的時候，還應(yīng)考慮到創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在教學(xué)中要多采用新的教學(xué)素材、新的教學(xué)形式等。在選用新的素材的時候，要能引起學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的探索興趣、動手操作能力、實驗?zāi)芰?，這樣學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)知識就不是空洞的和抽象的，而是具體的和豐富的，那么他們的探究能力和觀察能力就會得到充分發(fā)展。

二、教學(xué)模式應(yīng)靈活多樣

上好小學(xué)數(shù)學(xué)課是教師和學(xué)生雙邊合作恰到好處的結(jié)果，要想有效地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就要努力找到教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體的最佳結(jié)合點。教學(xué)過程是動態(tài)的，教師在教學(xué)的時候要時時注意學(xué)生的反應(yīng)，及時根據(jù)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏與進度，以正確解決老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系，從而得到有效教學(xué)的目的。如果不能擺正教師的位置，在教學(xué)中就會以教師為中心，進行填鴨式教學(xué)，學(xué)生就會處于被動的地位，不能充分地發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性。

充滿生命力和活氣的數(shù)學(xué)課堂，必定是在精心設(shè)計的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，充分運用教師的智慧和經(jīng)驗，以保持課堂教學(xué)的靈活性和開放性，從而讓課堂的主體學(xué)生能融入教學(xué)中來，教師和學(xué)生共同生成有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。這就要求教師要采用新的教學(xué)形式、新的教學(xué)理念，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和興趣，把課堂的氣氛調(diào)動起來，使學(xué)生從具體的問題解決中的到啟發(fā)，從而提高學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。

三、教學(xué)過程要有效

（一）尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，重視情感，提高學(xué)習效率

要想學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)教師就要和學(xué)生搞好關(guān)系，就要關(guān)心學(xué)生，重視和學(xué)生的感情培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的、民主的、和諧的教學(xué)氛圍，強調(diào)學(xué)生的體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生進行積極地體驗?zāi)芙o學(xué)生帶來濃厚的興趣和需要，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習的熱愛和興奮，并從中獲得快樂的體驗。讓學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)到自己喜歡的數(shù)學(xué)知識，在民主和諧的課堂氛圍中，對于學(xué)生出錯的地方要給予原諒和理解，要對他們多鼓勵、多表揚，而不是打擊、嘲笑和排斥，只有學(xué)生真正地得到了老師的尊重和愛護，才能提高他們的學(xué)習效率，教學(xué)效率也才能提升。

（二）以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，提高教學(xué)效率

改變傳統(tǒng)教學(xué)的目的是為了每一個學(xué)生可以持續(xù)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)的主體和對象。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)要面向全體學(xué)生，而不是個別優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，促進學(xué)生的主動學(xué)習，以提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生多設(shè)置疑問，有疑問的地方會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，也會打開他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而他們才有主動學(xué)習的欲望，并能積極地參與到課堂教學(xué)中來。

采取多種教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的主動性。學(xué)生學(xué)習的交流是多向的，不但包括學(xué)生和老師之間的交流，也包括學(xué)生和學(xué)生之間的交流與互動。這就要求數(shù)學(xué)老師要能把學(xué)生的各種感覺調(diào)動起來，這樣做既活躍了課堂氣氛，又能順利地完成教學(xué)目標。

（三）關(guān)注學(xué)生的個性差異，采取多種教學(xué)方式

由于學(xué)生的家庭背景、個人基礎(chǔ)、接受能力等的不同，造成學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)時有差異性存在，這就需要教師要能充分尊重學(xué)生的個體差異和各自的學(xué)習方式，以體現(xiàn)個體學(xué)習的獨立性和學(xué)習習慣，并能根據(jù)教學(xué)的實際采用多種多樣的教學(xué)方式，以滿足不同類型學(xué)生的需要。

對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用多種的表現(xiàn)形式，這樣就能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習需求，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習不能簡單地依靠模仿和記憶，要引導(dǎo)學(xué)生積極地進行動手實踐、探索與交流等多種學(xué)習方式，這就要求教師要能掌握不同的教學(xué)方式和每個學(xué)生的學(xué)習特點和習慣，以幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，是我們每個數(shù)學(xué)教師都關(guān)心和探討的課題，我們只有更新教學(xué)方式，采用創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際探索出適合每個教師的教學(xué)方法，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。