提升高中政治課程教學(xué)效果的策略

張小輝

（西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)，西藏 拉薩 850000）

經(jīng)過多輪新課程改革，從整體上來看，高中政治教學(xué)出現(xiàn)了很多可喜的變化，學(xué)生的主體地位得到更多的重視，教學(xué)手段也在不斷豐富，教學(xué)的效益在不斷提高。但是，我們應(yīng)該看到，由于高考的指揮棒沒有發(fā)生根本的變化，在高中政治教學(xué)中，出于獲得高分的目的出發(fā)，一些政治老師仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，用老話說，用一支粉筆一張嘴，從頭講到尾。學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，教學(xué)效益不高，特別是政治教育的育人功能沒有得到落實。為了改變這種現(xiàn)象，筆者認為，高中政治老師可以通過運用多樣化的教學(xué)手段來解決問題，主要有以下幾點：

一、問題探究，激發(fā)興趣

通過問題引領(lǐng)，學(xué)生可以更好的帶著問題閱讀文本，進行思維的自主活動。由于問題引領(lǐng)，有利于學(xué)生集中注意力，運用相關(guān)的知識基礎(chǔ)。在問題探究過程中，教師要設(shè)置活潑生動、學(xué)生能聽得懂的問題，設(shè)置新的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的進行問題的思考。教師在提出問題后，及時進行巡視，對于學(xué)生在問題解決過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙進行及時點撥，對于個別走神的學(xué)生進行提醒。

例如：教學(xué)世界文化的多樣性時，教師可以圍繞世界文化提出相關(guān)問題，如世界文化所涉及的范圍、世界文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系、民族文化與世界文化的關(guān)系等進行設(shè)置問題。在設(shè)置問題時，可以從大處著眼，小處入手，問一些具體的問題，讓學(xué)生有話可說。如可以以春節(jié)為抓手，來設(shè)置問題，比如說世界文化與中國的傳統(tǒng)春節(jié)之間有什么關(guān)系等。通過問題的提出與討論、解決，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，自主探究的能力。通過問題探究，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會聯(lián)系起來，讓他們能更好地理解社會、正確對待社會中的一些熱點問題。

在教學(xué)中，教師要精心設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生在問題的指引下去思考和探究，學(xué)生的興趣在問題的思考中被激發(fā)了出來，在課堂上想去發(fā)言和表現(xiàn)，這也是符合核心素養(yǎng)培育要求的。

二、案例分析，結(jié)合實際

在高中政治教學(xué)中，對于重難點問題的解決，很多老師會采用案例分析的方法來解決，這是非常好的一種教學(xué)策略。但是，從學(xué)生的整體反映來看，學(xué)生的反映不是太理想，主要體現(xiàn)在學(xué)生不知道如何下手，不會將所學(xué)知識運用到實際過程中。針對這種情況，教師要先讓學(xué)生對可能運用到的知識進行預(yù)先學(xué)習(xí)，告訴他們分析案例的方法、步驟。

教學(xué)高中政治影響價格的因素時，教師將學(xué)生比較感興趣的社會熱點引進了教學(xué)，并且預(yù)先安排他們對教材內(nèi)容進行自主預(yù)習(xí)，對他們提出幾點學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題，教學(xué)效果很好。

案例一：2018年下半年，蘋果8手機一經(jīng)面世，頓時受到了眾人哄搶，價格在剛面市時達到了1萬元，高昂的價格對于普通市民來說尚“曲高和寡”。今年下半年以后，蘋果8手機大批量生產(chǎn)，生產(chǎn)技術(shù)日益成熟，生產(chǎn)成本越來越低，下線的產(chǎn)品越來越多，這讓該款手機的價格下調(diào)成為必然。除此之外，各種品牌的手機生產(chǎn)商紛紛打氣了價格大戰(zhàn)，其中價格親民，性價比較高的ViVo手機占據(jù)了較大的市場份額。結(jié)合上述材料，分析說明價值和供求關(guān)系是怎樣影響價格的。

案例二：過年的時候，各種年貨的價格都比平常貴了許多，其中以酒的價格最為明顯。除此之外商場的衣服很少有打折的，而元宵節(jié)過后，各種時令的衣服紛紛打折，打折幅度之大令人乍舌。思考：該現(xiàn)象說明了什么？

通過案例分析，學(xué)生更加深入了解教材闡述的關(guān)于影響價格因素的知識點，學(xué)會利用教材所學(xué)來解決生活中遇到的問題，提升了他們獨立理解、自主分析復(fù)雜社會問題的能力，實際上，也會對他們的考試成績起到提高的作用。

三、組織辯論，注入活力

高中政治教學(xué)中的理論較多，而這些理論與學(xué)生的發(fā)展階段、愛好興趣脫節(jié)，難以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而組織辯論，則可以解決這個問題。因為，問題在不斷生成中，需要學(xué)生集中注意力，進行思考。學(xué)生在思考、交流中，加深對知識點的理解，讓他們更好地去學(xué)會尊重多元觀點。

在教學(xué)中，我們可以對熱點問題，如金錢的作用、當今時代的艱苦奮斗、網(wǎng)絡(luò)、成功細節(jié)等進行主題的設(shè)置。在此，辯論主題的選擇，既可以由教師根據(jù)對學(xué)生的了解進行設(shè)置，也可以由學(xué)生討論后投票決定。但是問題的選擇要有教材知識作為鋪墊，否則辯論容易失控，也不利于學(xué)生對所學(xué)知識的運用。辯論前，教師要和學(xué)生共同商定辯論流程、規(guī)則，讓辯論在可控范圍內(nèi)有序進行。

除了組織辯論活動，還有很多種類型的活動可以為課堂注入生機活力，如主題班會、演講比賽等，我們要善用把這些活動與政治教材內(nèi)容有機的結(jié)合起來，打造精彩紛呈的課堂。

當然，除了上述的三種教學(xué)方法之外，還包括先學(xué)后教法、小組學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法等，目的是打破傳統(tǒng)，突破束縛，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，進而為學(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作?？傊谛抡n程改革下，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，并用其作為指導(dǎo)思想選擇多樣化、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，真正構(gòu)建高效率、高效益的政治課堂。