提高小學(xué)生快速閱讀能力的策略

馬春霞

（寧夏中衛(wèi)市第三小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，博覽群書也是每個(gè)學(xué)士的追求，在沒(méi)有老師教導(dǎo)的時(shí)候，自主學(xué)習(xí)就顯得很重要了。自學(xué)的同時(shí)，高效也是每個(gè)人所追求的，盲目的從頭看到尾，什么也沒(méi)有捕捉到豈不白費(fèi)力氣，一字一句死扣豈不使得進(jìn)度很慢。針對(duì)提高小學(xué)生快速閱讀能力這一研究，本文提出了一些策略，用來(lái)幫助老師教導(dǎo)并提高小學(xué)生快速閱讀的能力。

一、快速閱讀的必要性

快速閱讀能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)好壞的又展現(xiàn)，小學(xué)生通過(guò)快速閱讀，可以更快的從書本中攝取有利于自己的信息，更加廣泛的了解了這個(gè)世界，擴(kuò)展自己的思維?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”。書本上的東西一般來(lái)說(shuō)都是有利于個(gè)人成長(zhǎng)的，小學(xué)生就像小樹苗一樣，瘋狂汲取書本中的養(yǎng)分，汲取的速率決定了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，得到的知識(shí)多了也就腹有詩(shī)書氣自華，而看過(guò)的書比較少，那么與人交談的時(shí)候有時(shí)就會(huì)“畏畏縮縮”，詞窮一詞就是因此而來(lái)，這時(shí)人們總會(huì)有“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的感慨，會(huì)有“想見(jiàn)讀書頭以白，隔溪猿哭瘴溪藤”的悔恨。

只有具備快速閱讀的能力，喜愛(ài)閱讀，方能體會(huì)到“枕上詩(shī)書閑處好，門前風(fēng)景雨來(lái)佳”。讀書破萬(wàn)卷方能下筆如有神，培養(yǎng)了快速閱讀的能力可以幫助博覽群書，讓腦子有東西，讓嘴滔滔不絕，與朋友高談闊論、談天說(shuō)地，豈不快哉。畫龍點(diǎn)睛方能體現(xiàn)胸有成竹，見(jiàn)識(shí)的多了，了解的多了，自然與人交談就有魅力，讓得別人樂(lè)意與你說(shuō)話。閱讀速度快，博覽群書也可以培養(yǎng)一個(gè)人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為明顯，若是一個(gè)小學(xué)生出口成章，能言善辯可就與其他書讀的少的小學(xué)生有很大區(qū)別，讀書多的更加聰明伶俐、惹人喜愛(ài)，而讀書少的則就可能越來(lái)越自卑，這時(shí)就要著重培養(yǎng)小學(xué)生的快速閱讀能力，讓每個(gè)人都體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，這不僅會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲很大，也會(huì)在今后的生活中受益無(wú)窮。

當(dāng)下是信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息量爆炸，讓人眼花繚亂，只有培養(yǎng)了快速閱讀的能力，才能對(duì)大信息時(shí)代有比較清晰的了解，才能與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。

二、小學(xué)生快速閱讀的目標(biāo)

每個(gè)人最開始讀書時(shí)肯定是一字一句來(lái)讀，嘴讀出來(lái)，再通過(guò)大腦來(lái)想象。這樣通過(guò)眼睛，嘴巴，大腦的方式不僅會(huì)大大降低閱讀速度，而且還會(huì)閱讀那些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的話，影響閱讀效率，浪費(fèi)時(shí)間。而快速閱讀則不同，掌握快速閱讀能力會(huì)讓你將直接看到的東西在大腦里呈現(xiàn)并理解，大大提高了閱讀速率，在閱讀的同時(shí)也會(huì)有選擇的瀏覽，一些沒(méi)必要的文字直接掃過(guò)，并將需要的地方加深印象著重理解。

小學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)盡量眼腦直映，跳過(guò)嘴唇默念，再傳到耳朵的過(guò)程，盡量在閱讀過(guò)程中丟掉過(guò)去那種傳統(tǒng)的誦讀方式，加快閱讀速率。人在閱讀時(shí)的眼睛能一次捕捉很多文字并傳遞到腦中，要充分利用這樣的能力，通過(guò)平時(shí)的鍛煉是可以直接將一連串的文字在腦海里加以整理變成簡(jiǎn)便有用的信息的，這就是快速閱讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增強(qiáng)快速閱讀的能力是很必要的，學(xué)生們做題要有時(shí)間的保障，通過(guò)快速閱讀可以大大縮短閱讀題目以及材料的時(shí)間，略過(guò)那些毫無(wú)作用的白話，提取了自己需要的信息，來(lái)為解答其它題目留下充足的時(shí)間。若是慢慢騰騰的閱讀，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)中的材料閱讀以及閱讀理解根本就做不完，試卷做不完則會(huì)影響總體分?jǐn)?shù)。但是沒(méi)做完不代表他們不會(huì)，只是做題太慢而影響做題進(jìn)度最后豈不讓人難受？

三、提高小學(xué)生快速閱讀的策略

首先可以在一定時(shí)間內(nèi)讓小學(xué)生們?nèi)ラ喿x一定字量的文章。有了時(shí)間的緊迫感，每個(gè)人就會(huì)有責(zé)任感，就會(huì)不自覺(jué)的加快閱讀速度，通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以起到催促、督促的作用，形成習(xí)慣以后，小學(xué)生平常閱讀中散散慢慢的性格就會(huì)有所改變，變得有目的性了，不再像以前那般磨磨蹭蹭。與此同時(shí)，關(guān)于閱讀材料的選擇老師也應(yīng)下功夫，起初開始進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該選擇一些通俗易懂，內(nèi)容較吸引人的文章，這樣既讓小學(xué)生有了閱讀文章的興趣，又不會(huì)讓他們遇到太晦澀難懂的地方停頓下來(lái)，影響最終的進(jìn)度。就比如老師定下兩三分鐘讓小學(xué)生讀烏鴉喝水的故事，讀完后提問(wèn)他們其中主要講了什么，你感受到了什么？這樣做的目的是為了避免小學(xué)生因?yàn)橹蛔非筅s緊讀完的速度而忽略了快速閱讀的本質(zhì)，老師通過(guò)小學(xué)生的回答可以清晰的知道小學(xué)生快速閱讀的能力怎么樣。之后老師可以繼續(xù)縮短給小學(xué)生閱讀的規(guī)定時(shí)間，讓他們的快速閱讀能力得到提升。同時(shí)老師也可以增加文章的長(zhǎng)度來(lái)提升小學(xué)生們捕捉關(guān)鍵要義的能力。老師可以針對(duì)小學(xué)生快速閱讀能力的提升來(lái)增加相應(yīng)的難度，快速閱讀能力的提升是循序漸進(jìn)的，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生快速閱讀的能力定會(huì)提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生必須掌握很強(qiáng)的快速閱讀能力才能跟上信息時(shí)代信息爆炸的步伐。小學(xué)生快速閱讀能力的提升離不開老師的悉心教導(dǎo)，老師應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，通過(guò)時(shí)間的約束以及提問(wèn)的問(wèn)題的方式可以使得小學(xué)生快速閱讀能力得到提升，讓他們摒棄一字一句閱讀模式，快速找到關(guān)鍵部分并理解記憶。