高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建分析

勾旭英

（四川省江油市第一中學(xué)，四川 綿陽(yáng) 621700）

對(duì)于高中階段的學(xué)生而已，高考是他們最重要的一件事情，同時(shí)也是決定學(xué)生命運(yùn)的一次重大考試，所以這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，他們也已經(jīng)開(kāi)始逐漸地融入到知識(shí)的海洋中，但是數(shù)學(xué)卻是他們非常頭疼的一門(mén)科目。如果能夠在高中數(shù)學(xué)課堂上建立高效教學(xué)方式，以此來(lái)建立高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上更加高效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以逐漸地改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)科目的看法，讓他們能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最重要的是可以讓學(xué)生取得較為優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，并且能夠進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)逐步地融入到課堂中，老師也已經(jīng)對(duì)改革的內(nèi)容有了較為深刻的理解，但是這并不代表所有老師都已經(jīng)將新課改的內(nèi)容帶到自己的課堂中，仍然會(huì)有很多老師一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是高中階段的老師。他們覺(jué)得高中階段的學(xué)生接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間太長(zhǎng)，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，貿(mào)然改變教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到不適應(yīng)，而且還會(huì)讓學(xué)生花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這些教學(xué)方式，這對(duì)于學(xué)生而言是浪費(fèi)時(shí)間，所以很多老師仍然在延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠先度過(guò)高考這一難關(guān)。不僅如此，甚至?xí)幸恍├蠋熡X(jué)得，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是最適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，繼而能夠在高考時(shí)取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。其實(shí)真實(shí)情況并非如此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生的思想在不斷的變化，他們會(huì)緊隨時(shí)代的進(jìn)步，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，進(jìn)而無(wú)法提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，高效課堂自然而然無(wú)法建立。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣不高

興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生在高中階段仍然沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，那他們的數(shù)學(xué)水平并不會(huì)有特別大的提升，尤其是高中階段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，所以他們要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不會(huì)特別高，甚至?xí)速M(fèi)非常多寶貴的時(shí)間。除此之外，老師根本沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)，他們覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間已經(jīng)非常長(zhǎng)，已經(jīng)對(duì)這門(mén)科目有了足夠深刻的了解，并不需要自己再花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)這門(mén)科目，也不會(huì)在備課的時(shí)候多花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)選擇學(xué)生比較感興趣的事情。所以在數(shù)學(xué)課堂上，老師都是完完整整地按照課本知識(shí)來(lái)講解，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一些改變，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高，課堂的效率也不會(huì)很高。

二、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）使用新課程改革的內(nèi)容

既然新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，那代表新課程改革對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言有著及其重要的作用，老師不能因?yàn)樽约旱恼J(rèn)識(shí)而直接選擇延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，畢竟現(xiàn)階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的想法，老師要多聆聽(tīng)一下學(xué)生的意見(jiàn)。而且，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，學(xué)生的思想也緊緊跟隨，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，老師不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù)，要多以學(xué)生為主體，所以要使用新課程改革的內(nèi)容來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的思想能夠和自己的教學(xué)方式相匹配，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然會(huì)有所提升。

除此之外，老師也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上擁有自己的一席之地，而不是完全按照老師的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行。老師可以讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們結(jié)合自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解來(lái)研究這些內(nèi)容，當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行探索的時(shí)候，老師要多指導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生能夠一直處于正確的方向，畢竟高中階段的時(shí)間確實(shí)非常緊迫，他們還要在課堂上學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，在實(shí)施新課程改革的內(nèi)容時(shí)，老師要多觀察一下學(xué)生的表現(xiàn)，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，老師要仔細(xì)分析一下，盡量與學(xué)生一同度過(guò)這些難題。通過(guò)實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂上感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，也可以讓學(xué)生能夠在自己的理解基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的提升，高效數(shù)學(xué)課堂也會(huì)逐漸地被建立。

（二）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)感興趣，而不是一直在強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，如果學(xué)生一直壓迫自己，很容易會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，尤其是高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，他們要學(xué)習(xí)內(nèi)容也很多，所以老師必須要讓學(xué)生在自己感興趣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的提升。在備課的時(shí)候，老師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的元素，將這些元素和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，這樣可以有效地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把自己的目光聚集到數(shù)學(xué)知識(shí)上，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

除此之外，老師也可以構(gòu)建一些教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在特定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然，構(gòu)建的教學(xué)情景要以學(xué)生為基礎(chǔ)，盡量選擇一些學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情，讓學(xué)生能夠在自己比較熟悉的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)有效地提升學(xué)生的積極性，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。最重要的是，構(gòu)建教學(xué)情景可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，以此來(lái)降低一些數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，畢竟高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度非常大，對(duì)一些學(xué)生而言，理解起來(lái)會(huì)比較困難，因此利用教學(xué)情景可以讓學(xué)生更加具體的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，繼而可以準(zhǔn)確地理解。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而愿意在課堂上理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣高效課堂自然而然會(huì)被建立。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高效數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要老師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到數(shù)學(xué)知識(shí)中，以此來(lái)改變他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度，所以老師必須要實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，以此來(lái)有效地幫助學(xué)生提升課堂效率。