課堂緣于快樂(lè)
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建

司曉燕

（甘肅省和政縣杜家河小學(xué)，甘肅 和政 731200）

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門十分有趣而且實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但時(shí)下。有不少小學(xué)生感到乏味而難學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，老師也覺(jué)得數(shù)學(xué)課特別難上。因此，很多小學(xué)生從心底里不喜歡數(shù)學(xué)，無(wú)論老師在講臺(tái)上多么精彩的講解，學(xué)生不聽也是毫無(wú)意義的。因此如何創(chuàng)建快樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)已成為當(dāng)下不容忽視的教育問(wèn)題。

我國(guó)古代的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙睦韺W(xué)研究表明：小學(xué)生的聽課情緒夠集中，其主要原因是學(xué)生興趣不高。那么，抓住課堂四十分鐘，如何吸學(xué)生呢?是我們做教師的主要責(zé)任。我是根據(jù)他們的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上下工夫，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧的課堂。

一、用游戲競(jìng)賽的方式讓他們快樂(lè)

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此，我們要在教學(xué)過(guò)程中開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如：在學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”時(shí)，練習(xí)中我把他們分成四組來(lái)進(jìn)行“口算除法的闖關(guān)賽”。闖關(guān)題目分為必答題和搶答題，必答題答對(duì)加十分，答錯(cuò)不扣分；搶答題答對(duì)加15分，答錯(cuò)扣15分。在近乎沸騰的課堂上有效地練習(xí)了”除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”。這樣，孩子們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，更重要的是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)學(xué)得有滋有味、有聲有色。

二、把問(wèn)題與生活結(jié)合讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與人的情感總是緊密聯(lián)系的，在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，就應(yīng)該啟動(dòng)學(xué)生的情感系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮情感因素在探索活動(dòng)中的積極作用，使學(xué)生勤于思考，勇于探索，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持激情與活力。因此我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入是盡可能的把問(wèn)題放在生活中，讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，快樂(lè)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)比較大數(shù)的大小時(shí)。課本上設(shè)置的題目是“2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，你會(huì)比較兩個(gè)國(guó)家到我國(guó)的旅游人數(shù)嗎?”學(xué)生已經(jīng)有了比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)，為了提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我把問(wèn)題放在了這樣一個(gè)背景中：“中國(guó)是五千年的文化古國(guó)，每年到我國(guó)來(lái)旅游的人數(shù)達(dá)上千萬(wàn)。這是2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，美國(guó)對(duì)外宣稱他們?yōu)橹袊?guó)的旅游業(yè)貢獻(xiàn)最大，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用其他國(guó)家的旅游人數(shù)和美國(guó)的旅游人數(shù)來(lái)一個(gè)PK吧!”這個(gè)PK賽讓孩子們的興趣激發(fā)起來(lái)。孩子在小組內(nèi)激烈快樂(lè)的比較著，與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了大數(shù)比較大小的方法。

三、在動(dòng)手操作演示中收獲快樂(lè)數(shù)學(xué)

知識(shí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，小學(xué)生的思維處于以形象思維為主的階段，要使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，單憑教師的語(yǔ)言闡述，效果好不到哪里去。因此教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生去動(dòng)手操作，去感受，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)” 時(shí)，為了講解平行四邊形的不穩(wěn)定性，我讓學(xué)生借助自己制作的平行四邊形直觀的演示平行四邊形的變形過(guò)程，然后我又讓學(xué)生思考學(xué)校的伸縮門是什么形狀的，接著追問(wèn)：“伸縮門為什么不能做成三角形的呢?”。問(wèn)題一下激發(fā)了孩子的想象，讓學(xué)生在快樂(lè)的討論和想象中掌握了平行四邊形的這一特性。

四、在輕松課堂中收獲快樂(lè)

我在課堂上對(duì)學(xué)生一嚴(yán)，二活，要求是嚴(yán)格的，但對(duì)于一些小錯(cuò)誤，我喜歡用一個(gè)幽默的玩笑，一個(gè)滑稽的眼神，一個(gè)關(guān)愛(ài)性的動(dòng)作來(lái)提醒他們。其實(shí)，這要感謝我曾經(jīng)所交的一位學(xué)生馬占龍。他是一個(gè)敢說(shuō)敢做的學(xué)生，一次期中考試英語(yǔ)96分，數(shù)學(xué)只有60分，過(guò)后，我找他談心，他說(shuō)：“我所學(xué)的科目中，最喜歡上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師常常面帶笑容，上課幽默風(fēng)趣，從不擺架子，就像是我們的好朋友.我最怕上你的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)太難了，而且你還喜歡板著面孔，瞪著大眼，嚴(yán)肅地講課，即使你講得再好，我也聽不進(jìn)去?！甭犕旰?，我一下呆住了，作為年青的班主任為了管理好班級(jí)，我確實(shí)是每天都板著個(gè)臉讓學(xué)生心生敬畏，可沒(méi)想到卻直接影響了孩子的聽課情緒。與其做一個(gè)“讓孩子心生敬畏的老師”，不如“做孩子們的朋友”。此后我上課總是面帶微笑，課堂上也出現(xiàn)了更多的笑聲。輕松的課堂氛圍不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還讓他們收獲快樂(lè)。

五、在激勵(lì)、成功中體驗(yàn)快樂(lè)

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師肯定和同學(xué)們的稱贊，因此我在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件。比如，在復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)我會(huì)盡可能多的找那些學(xué)困生來(lái)提問(wèn)，只要他們回答正確，我會(huì)讓全班學(xué)生給他鼓掌。在新知探究中，我對(duì)于只要能勇敢舉手的孩子總是毫不吝嗇的去夸他們，哪怕是不近人意的回答，我也不去批評(píng)他們。上周的一節(jié)數(shù)學(xué)課我們?cè)谔幚淼诙卧木毩?xí)題時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題解決有點(diǎn)難度，我提前說(shuō)“這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的題目。你們要設(shè)身處地的想像如果是你去買，怎么買最省錢。”孩子們大都陷入了沉思，5分鐘過(guò)去了，能正確解決的孩子并不多，這時(shí)我讓他們分小組討論。我發(fā)現(xiàn)我班一個(gè)表現(xiàn)不怎么好的同學(xué)林銘祥仍舊一個(gè)人在寫寫畫畫，我走過(guò)去發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程竟那么完整，我情不自禁的摸了一下他的頭說(shuō)“你好厲害呀!”他笑了笑。展示環(huán)節(jié)，他高高的舉起了手，我毫不猶豫讓他走上講臺(tái)講解，剛上臺(tái)還有幾個(gè)孩子他書寫講完的那一剎那，教室響起了掌聲。從那一刻起他更加自信，學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)了。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要讓這種力量消失.”

總之，教學(xué)是一個(gè)師生雙方互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中的師生互動(dòng)從根本上說(shuō)就是要改變“滿堂灌”的注入式教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不要照本宣科，一口氣將書本知識(shí)講完就達(dá)到目的了。我們要想辦法讓全班學(xué)生都自覺(jué)自愿的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教無(wú)定法，每個(gè)老師都有自己的“絕招”，只要我們能遵循教學(xué)規(guī)律，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課前多思考，多推敲，一定能把數(shù)學(xué)課堂安排的有聲有色，肯定能讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。都說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生興趣提高了，上課就愉快，有信心了，肯定能讓數(shù)學(xué)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。