初中音樂(lè)教學(xué)方法與策略

熊泓沁

（江西省南昌市第二十八中學(xué)，江西 南昌 330006）

引言：

初中階段的學(xué)生在思維能力和性格上都沒(méi)有達(dá)到完全成熟，因此，無(wú)論是在心理方面還是在學(xué)習(xí)方面都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。初中音樂(lè)課程是素質(zhì)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要科目。音樂(lè)不僅可以陶冶學(xué)生情感，還能有效地緩解學(xué)生的疲憊感，意義重大。實(shí)施素質(zhì)教育是新課程改革的要求，也是提升國(guó)民素質(zhì)的重要舉措，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，可以提升學(xué)生的審美水平。在新的教育背景下，國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)不再滿足于學(xué)生掌握良好的文化知識(shí)和技能，而是更加的注重學(xué)生的綜合能力和整體素養(yǎng)。在初中階段，音樂(lè)作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)方面起著重要的作用，通過(guò)音樂(lè)教育能夠不斷的提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

一、初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

在初中教育階段，由于教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一直將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生的升學(xué)率作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師的關(guān)注重點(diǎn)都放在了主要的考試科目中，比如語(yǔ)數(shù)英，從而忽視了音樂(lè)教育，認(rèn)為音樂(lè)課程是一門無(wú)關(guān)緊要的課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用，所以就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)其他教師占用音樂(lè)課的現(xiàn)象，由于這種傳統(tǒng)教育理念的影響，就導(dǎo)致初中音樂(lè)教學(xué)無(wú)法有效的開(kāi)展，也無(wú)法發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際作用。

（二）教師的教學(xué)方式落后

在初中音樂(lè)教育過(guò)程中，部分教師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一直在課堂教學(xué)上占主導(dǎo)地位，教師采用傳統(tǒng)的機(jī)械化的理論知識(shí)灌輸，讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再加上缺乏音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，教師實(shí)行領(lǐng)唱或者用錄音機(jī)進(jìn)行歌曲的播放，這樣的方式不僅限制了學(xué)生的思維，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）音樂(lè)課時(shí)少，教學(xué)過(guò)于形式化

就目前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)效率得不到提升的原因還與課時(shí)有關(guān)，由于學(xué)校重視學(xué)生的升學(xué)率以及學(xué)生成績(jī)，而忽視了音樂(lè)教育，導(dǎo)致音樂(lè)在課時(shí)的安排上少之又少，在僅有的音樂(lè)教學(xué)上，教師也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，甚至有些教師就讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，這都對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

二、初中音樂(lè)教學(xué)方法與策略

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

新課改的頒布和實(shí)施，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求，要求學(xué)校和教師要加大對(duì)音樂(lè)教育的重視，要采用有效的教學(xué)方式來(lái)不斷的提高音樂(lè)教學(xué)的效率，從而發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際作用，讓學(xué)生的審美能力和綜合能力都得到有效的培養(yǎng)和提升。因此，在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師就要摒棄應(yīng)試教育理念以及落后的教學(xué)方式，要對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的更新，從而開(kāi)展有效的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，同時(shí)教師還要不斷的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸的提高學(xué)生的審美能力。

（二）確立學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)一直是以教師為主導(dǎo)，教師單方面的進(jìn)行知識(shí)的傳授，在新的教育背景下，為了更好的開(kāi)展音樂(lè)教育，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就需要教師要明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)還要拉近師生之間的距離，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，不斷的提高初中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容

在初中音樂(lè)教學(xué)中，由于課本知識(shí)有限，教師不能僅僅圍繞著課本進(jìn)行教學(xué)，這樣只會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新性思維，要合理的應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備來(lái)為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展，比如說(shuō)多媒體技術(shù)，教師就可以合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生搜集更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，不斷的豐富學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《新疆之春》這首音樂(lè)時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻和音樂(lè)，同時(shí)通過(guò)視頻和音樂(lè)來(lái)為學(xué)生普及新疆音樂(lè)的歌唱特點(diǎn)，還可以為學(xué)生播放一些新疆當(dāng)?shù)氐母枨?，?lái)讓學(xué)生更好的理解，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的美的因素，從而不斷的提高學(xué)生的審美能力。

（四）利用樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)

在初中教育階段，學(xué)生的好奇心也是比較旺盛的，因此為了提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，教師還可以運(yùn)用音樂(lè)樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂的音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，比如在學(xué)習(xí)《1997天地人交響曲》時(shí)，教師就可以利用鋼琴或者小提琴來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到不一樣的音樂(lè)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的推進(jìn)和核心素養(yǎng)理念的提出，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)。作為初中階段的重要課程，初中音樂(lè)不僅對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有直接的影響，而且對(duì)學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)提高起著至關(guān)重要的作用。在初中音樂(lè)課堂中，教師運(yùn)用的教學(xué)手段和教育方法是豐富多樣的，所產(chǎn)生的教學(xué)效果也不盡相同。綜上所述，初中階段的音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用，因此教師要加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，要采用有效的教學(xué)方式來(lái)不斷的提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。