中職機(jī)械工程及自動化教學(xué)方法探討

余敏

（重慶市彭水苗族土家族自治縣職業(yè)教育中心，重慶 彭水 409600）

隨著技能型人才的需求日益增長，國家以及學(xué)校對技能專業(yè)人才的培養(yǎng)也逐漸加大了力度，作為中職教師的我們更要把培養(yǎng)人才的方法與計(jì)劃落到實(shí)處，讓中職學(xué)生獲得真才實(shí)學(xué)，擁有過硬的理論知識以及嫻熟的操作技巧，這樣當(dāng)他們走出社會之后才能占據(jù)自己的一席之地。本文針對中職機(jī)械工程及自動化教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的論述。

一、機(jī)械工程及自動化專業(yè)教學(xué)要求

機(jī)械工程及自動化專業(yè)設(shè)立的初衷是培養(yǎng)研究各種工業(yè)機(jī)械裝備及機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過程的技術(shù)性人才。此學(xué)科以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，同時(shí)包涵了計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)等等，主要任務(wù)是學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造。致力于培養(yǎng)在機(jī)械方面有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及過硬的操作技能的專業(yè)人才。真正實(shí)現(xiàn)人類從體力活動到腦力工作的轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)引領(lǐng)著時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的學(xué)科，也是關(guān)乎國家未來的重要學(xué)科。因此，作為中職教師在教學(xué)過程當(dāng)中決不能掉以輕心，需要全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中著力培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀接班人。讓我們的國家發(fā)展得越來越好，甚至沖出亞洲走向世界的巔峰。

二、注重基礎(chǔ)理論教學(xué)

雖然機(jī)械工程及自動化學(xué)科更偏重于考核學(xué)生的操作技能，但是沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)學(xué)生也會不擁有較高的操作技巧。理論與操作是密切相關(guān)的，當(dāng)學(xué)生搞懂了理論知識之后他們在操作的過程當(dāng)中才能更加?jì)故?，因此理論知識的教學(xué)是我們教師不可小視的部分。同時(shí)，機(jī)械工程及自動化學(xué)科并非一個(gè)單一的學(xué)科，它是一個(gè)綜合性交叉性學(xué)科，這一學(xué)科里面包涵的內(nèi)容以及要求眾多，不僅要求學(xué)生掌握機(jī)械方面的知識，還要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等等方面的知識。在知識含量如此大的情況之下，教師必須重視理論知識講解，給學(xué)生一一分析其中的原理以及知識，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢之后，在操作過程當(dāng)中他們才能游刃有余而不是腳忙手亂完全不知道怎樣做，怎樣動。

此外，做任何的操作之前都需要搞清它的原理，這不僅是學(xué)生應(yīng)有的職責(zé)更是學(xué)生以及教師為學(xué)生安全負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。我們都知道有關(guān)機(jī)械操作方面的過程有可能存在一些潛在的危險(xiǎn)因素，如果學(xué)生在沒有搞懂理論知識，完全不知情的情況下胡亂操作這是對自己人身安全不負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

三、基礎(chǔ)理論教學(xué)方法

（一）借助教學(xué)工具化無趣的文字為生動的畫面

機(jī)械工程及自動化學(xué)科是更偏重于研究性的學(xué)科，顯然這樣的學(xué)科一定不會像音樂，語文那樣富含大量有趣生動的詞匯。甚至這個(gè)學(xué)科的書籍里面還涉及無數(shù)的專業(yè)名詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解以及記憶方面都顯得比較的吃力。因此，在這個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中我們教師要學(xué)會讓枯燥的文字“躍然紙上”，借助教學(xué)工具多媒體把死板的文字?jǐn)⑹龌没缮鷦拥漠嬅?。讓學(xué)生更好記憶的同時(shí)感受到機(jī)械工程及自動化學(xué)科的魅力。比如在講述某一個(gè)機(jī)械部件的具體運(yùn)作過程的時(shí)候，教師就可以借助多媒體給學(xué)生播放具體的畫面，這樣當(dāng)學(xué)生的腦海當(dāng)中形成一定的畫面之后他們對這個(gè)機(jī)械具體的運(yùn)作過程方面的理論知識記憶也能更加深刻。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物化無趣的文字為具體的事物

大家都知道聽到的肯定沒有自己親眼看到的那樣真實(shí)，而機(jī)械工程及自動化這么學(xué)科所包涵的某一些專業(yè)名詞以及某些機(jī)械零件可能是學(xué)生在這之前聞所未聞的東西和內(nèi)容。雖然大部分書籍在介紹零件及其工作方式的時(shí)候都有一些插畫或者圖片，但是極少量的圖片展示根本不足以讓學(xué)生弄清楚所有的知識，當(dāng)涉及大量零件信息等內(nèi)容后學(xué)生的記憶方面也會出現(xiàn)較大的困難。因此在給學(xué)生講解某些機(jī)械零件時(shí)，教師可以用給學(xué)生展示實(shí)物的方法幫助學(xué)生理解理論知識。通過具體的事物化虛無的文字為具體的事物加深學(xué)生的影響，有利于學(xué)生記憶理論知識。

四、重視學(xué)生操作技能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教師無論把理論知識講解得如何眉飛色舞，學(xué)生無論把理論知識背誦記憶得倒背如流，在機(jī)械工程及自動化學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏實(shí)際操作達(dá)到的教學(xué)效果也是微乎其微的。因此，在這個(gè)學(xué)科當(dāng)中學(xué)生的操作技能也是我們教師不可小覷的教學(xué)內(nèi)容，我們要重視學(xué)生的實(shí)際操作，同時(shí)重視學(xué)生的理論知識教學(xué)，二者兼顧才能讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)科當(dāng)中發(fā)展得越來越好。

五、操作技能教學(xué)方法

（一）教師直觀演練

為了給學(xué)生直觀的視覺體驗(yàn)，教師可以用直觀演練法給學(xué)生展示具體的操作過程。這樣學(xué)生就可以清楚的感受到某些操作過程。而且在遇到某一些操作注意事項(xiàng)的時(shí)候教師可以隨時(shí)停下來給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些重點(diǎn)操作過程，還可以給學(xué)生反復(fù)演練這些操作技能，也可以隨時(shí)讓學(xué)生在講臺上演示操作過程，然后學(xué)生和教師一起對此加以點(diǎn)評。通過這樣的方式相信學(xué)生對這些重要的操作步驟以及操作方式都能掌握得更好，這樣我們教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了，教學(xué)效果毋庸置疑也能提升。

（二）借助工具播放操作過程

當(dāng)然，在遇到一些操作實(shí)驗(yàn)缺乏材料或者空間時(shí)間有限的時(shí)候，教師也可以利用多媒體給學(xué)生播放詳細(xì)的操作過程，同樣能給學(xué)生身臨其境的感覺。同時(shí)針對同一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程不同，教師講解的過程或者關(guān)注的重點(diǎn)也可能有所不同，教師利用多媒體播放優(yōu)秀的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生感受不一樣的授課方式，作為教師的我們也可以間接通過這樣的方式學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高課程教學(xué)效率。括而言之，我們的多媒體無論在理論知識講解方面還是操作技能展示方面都可以給我們的教學(xué)帶來不少的好處以及便利。

綜上所述，在中職機(jī)械工程及自動化這樣的專業(yè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，我們教師必須要引起重視，這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及技能的重要時(shí)期，教師必須要重視理論與技能這兩個(gè)方面的教學(xué)，力爭讓所有的學(xué)生通過我們的教學(xué)之后獲得真才實(shí)學(xué)，為我們國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。