如何培養(yǎng)學(xué)生的語文語文自主學(xué)習(xí)能力

董宇

（河北省蔚縣蔚州鎮(zhèn)北區(qū)中心校東關(guān)完小，河北 蔚縣 075700）

高效課堂如火如荼的展開，教師從思想上得到了洗禮，高效意識逐漸形成。從以前的課外輔導(dǎo)變?yōu)閺恼n堂要效率，從40分鐘要質(zhì)量的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中慢慢嘗試從“扶”到“放”，學(xué)生通過自學(xué)能夠掌握的部分，就大膽放手；必須要講解的知識點也做到精講，嘗試引導(dǎo)學(xué)生去拓展，想象。以此來培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的能力，

一、激發(fā)學(xué)生求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提

求知欲是指人們力求認(rèn)識某種事物的積極傾向，有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。《論語》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句，主要講了學(xué)習(xí)的三個層次，以知之者突出好之者，再緊承好之者突出樂之者。這就如同數(shù)學(xué)中的邏輯推導(dǎo)，層層推進(jìn)。但樂知是學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。要加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲即興趣。

創(chuàng)新意識是人的本質(zhì)特征，是自我發(fā)展、自我顯示的需要。教學(xué)中，對于學(xué)生出現(xiàn)的“標(biāo)新立異”的現(xiàn)象，教師要滿腔熱情地去評價，用一些簡短而有激勵性的語言加以鼓勵，使他們體驗到求異的價值及意義，產(chǎn)生更強烈的創(chuàng)新意識與求知欲望。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)，做培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的引路人

精心設(shè)計課堂教學(xué)事課前必備的環(huán)節(jié)。要求每位教師狠練內(nèi)功，提高自身素質(zhì)。教師備課在認(rèn)真鉆研和領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程的理念和學(xué)生的實際，認(rèn)真、規(guī)范撰寫教案，有自己獨特的設(shè)計，注重教學(xué)過程互動的設(shè)計，做到常備常新。在課堂教學(xué)中，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，重視教學(xué)過程的巧妙安排，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。教師上課努力形成“新”、“精”、“活”、“實”、“巧”的課堂教學(xué)特色，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師布置作業(yè)量適度，精心設(shè)計，按照作業(yè)規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，并要求學(xué)生及時訂正。同時加強課外輔導(dǎo)，關(guān)鍵要落實在平時，落實在每天，認(rèn)真分析研究后進(jìn)生的形成原因，采取扎實有效的措施，一絲不茍做好輔導(dǎo)工作。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與自學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵

（一）提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。語文自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，貴在獨立性，是學(xué)生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶——放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。如預(yù)習(xí)生字詞可獨立完成相應(yīng)的看拼音寫詞語?？傊S著課堂改革的不斷深入，引領(lǐng)學(xué)生的自學(xué)、發(fā)展學(xué)生的思維，預(yù)習(xí)是必不可少的，它是學(xué)習(xí)可事半功倍。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行預(yù)習(xí)，并經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，逐步形成語文自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)

新課程理念從根本上改變了教師和學(xué)生在教與學(xué)中的地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這就必須激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用，真正體現(xiàn)陶行知先生倡導(dǎo)的“教是為了不教”。在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要，這也一直是很多教師為之努力的，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

一般學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有：基礎(chǔ)閱讀法，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，方法很多，有泛讀法、精讀法、查讀法、畫讀法、注讀法等?？茖W(xué)記憶法，記憶的方法很多，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的記憶，如分層次記憶、按規(guī)律記憶、比較記憶等。規(guī)律歸納法，通過典型事例，由例及類，形成規(guī)律，便于記憶。通過課后習(xí)題作業(yè)，使學(xué)生在理解、體會的基礎(chǔ)上，自己組織語言進(jìn)行解答并把思路寫下來完成知識的鞏固和應(yīng)用，加深對知識的理解和掌握。形成網(wǎng)絡(luò)法，教師在教學(xué)過程中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)知識。消化知識，形成自己的知識鎖鏈，以便于知識的落實和今后的復(fù)習(xí)。

（二）提供討論交流的機會，培養(yǎng)交際能力。

為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表達(dá)自己對一句話或一件事的看法和感受。這樣，加強了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)他們相互了解。這種討論發(fā)言的活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強了他們對事情的判斷能力和生活實踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。

總之，學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，還必須要學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)，才能讓學(xué)生從基本上掌握自學(xué)方法。教師指導(dǎo)學(xué)生通過不斷地對學(xué)習(xí)過程、方法、效果的分析，及時反思在學(xué)習(xí)中的得失，從中領(lǐng)悟出自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，與此同時去獲取和發(fā)展新的知識，從而更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。制訂自學(xué)計劃是有效自學(xué)的重要保證，我們教師注重教會學(xué)生在自學(xué)時間里合理安排已經(jīng)確定的自學(xué)內(nèi)容，教師教給學(xué)生制訂計劃、進(jìn)度的關(guān)鍵指導(dǎo)原則是：循序漸進(jìn)。同時注意指導(dǎo)學(xué)生在制訂和實施自學(xué)計劃時做到先易后難，先慢后快，由淺入深，循序漸進(jìn)。