談高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

陳美娟

（江西省石城中學(xué)，江西 贛州 342700）

高中學(xué)校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的工作中，需要結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，注重語(yǔ)文教學(xué)在高中教學(xué)中的位置，把握高中階段中語(yǔ)文教學(xué)工作的方向。在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要對(duì)高中學(xué)生的心理情況進(jìn)行了解，在確定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，能夠提高自己的語(yǔ)文能力，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、對(duì)于學(xué)生“求異創(chuàng)新”思維的培養(yǎng)

（一）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生激發(fā)求異創(chuàng)新思維。首先教師要有“與學(xué)生為友，同學(xué)生進(jìn)步”的心態(tài)，營(yíng)造出一個(gè)“人人平等，知識(shí)共享”的教學(xué)環(huán)境，擺脫死氣沉沉的課堂生活，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的精神得以放松，方便激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新性思維。適時(shí)地多創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性活動(dòng)，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)，以組內(nèi)合作或組間競(jìng)爭(zhēng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性，使學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中得到求異創(chuàng)新性思維的升華。

（二）掙脫書(shū)本、答案的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考。由于學(xué)生對(duì)于書(shū)本和題目標(biāo)準(zhǔn)答案的無(wú)條件依賴，認(rèn)為書(shū)本和答案就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一切，造成他們現(xiàn)在只會(huì)苦背答案，傻做題。一旦遇到全新題型就一頭霧水，不知從何下手。所以，建議教師鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，敢于對(duì)書(shū)本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)答案質(zhì)疑，掙脫固有的模式，運(yùn)用創(chuàng)新思維找到適合于學(xué)生自己本身的學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法。教師也應(yīng)加入其中，與每一位學(xué)生進(jìn)行求異創(chuàng)新思維的溝通，相互分享，共同進(jìn)步！

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力需要注意的措施

首先要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)觀念重新進(jìn)行定義，創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)方式使教學(xué)更具實(shí)際效果。在傳統(tǒng)的教育方式里，應(yīng)該“取其精華，去其糟糠”，在課堂上教師和學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行互動(dòng)，并且讓學(xué)生逐漸在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，教師主要起引導(dǎo)的作用，教師也要為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。調(diào)整學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和相對(duì)完善的教學(xué)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并使之逐漸形成。其次就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教室更新自身觀點(diǎn)是前提，教師還是應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，師生觀念也不應(yīng)該太強(qiáng)烈，不然不利于和學(xué)生們進(jìn)行交流。教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，自己做輔助作用，鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，課堂的教學(xué)氣氛相對(duì)融洽也對(duì)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力的提高有所幫助。

第三就是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維意識(shí)，教師在課堂上應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多了解學(xué)生們的想法好與學(xué)生們進(jìn)行日常互動(dòng)，依舊還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要占據(jù)課堂上的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生們積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的想法，對(duì)于一些表現(xiàn)好的學(xué)生可以給予一定的鼓勵(lì)，對(duì)于一些相對(duì)沉默的學(xué)生，教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些比較簡(jiǎn)易的問(wèn)題鍛煉他們，慢慢地鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力以及自信心。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，而且不可以強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的想法，不然對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成也有一定的困難。教師應(yīng)該注重平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，只有真正熟悉，才能讓思維真正的放松，創(chuàng)新能力也就隨之增強(qiáng)。第四就是積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考和提出疑問(wèn)的勇氣，教師應(yīng)該設(shè)置不同層次的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面思考，從不同方位思考，而且不能上來(lái)就否認(rèn)學(xué)生的想法，否則可能會(huì)影響學(xué)生思維的散發(fā)，所以就應(yīng)該先讓學(xué)生們進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，關(guān)于答案的不足之處還有待教師對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)。最后就是開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要在自己的能力范圍內(nèi)多組織多種多樣的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的溝通，以加強(qiáng)自己的交際能力。

三、對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，必須要將學(xué)生作為新型教學(xué)理念的中心，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的興趣充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，再借助學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從根本上提升高中語(yǔ)文教學(xué)的工作質(zhì)量，還能讓相關(guān)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法在先進(jìn)性方法的帶領(lǐng)下進(jìn)行更深一步的優(yōu)化。對(duì)高中語(yǔ)文課程開(kāi)展全面化的研究工作，是能保證高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到提升的關(guān)鍵，在這樣的情況下，借助高中語(yǔ)文課程的教學(xué)方法創(chuàng)新機(jī)制對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，并且還要不斷的改進(jìn)實(shí)施的方法，這是確保高中語(yǔ)文教學(xué)工作質(zhì)量得到提升的重要內(nèi)容。比如，當(dāng)老師講《再別康橋》這篇文章時(shí)，老師可以允許學(xué)生通過(guò)表演方式來(lái)講述這篇文章，可以更加全面的進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新展示，能夠有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課本中來(lái)，通過(guò)表演的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了進(jìn)一步的完善，加深了學(xué)生對(duì)這篇文章內(nèi)涵的理解。

四、開(kāi)展多樣化的活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們可以在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維能力，拓展學(xué)生的認(rèn)知能力，讓語(yǔ)文知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。在課堂中開(kāi)展課堂討論、作文比賽等各種形式的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與短處，并在活動(dòng)中相互交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的共同發(fā)展，這樣學(xué)生的思考角度就會(huì)變得更加豐富，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新思維與高中語(yǔ)文教學(xué)之間有密不可分的聯(lián)系，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中，需要教師積極進(jìn)行配合，在課堂中盡量讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和交際能力，創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生以后的生活有很大的幫助。