談小學體育中如何融入游戲內(nèi)容

楊蓉

（江西省鉛山縣汪二鎮(zhèn)中心小學，江西 上饒 334500）

隨著社會的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式的弊端逐漸顯現(xiàn)，在“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W方法下，學生的理論能力遠高于實踐能力，過分看重成績的教學模式讓學生只知讀書，卻不會應(yīng)用。為了改善這種教育現(xiàn)狀，國家對教育體制進行了改革深化和創(chuàng)新，新課改明確規(guī)定要使學生成為教育的主體，老師只是一個領(lǐng)路人而已，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新力和學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，并且要在教學中多多加入實踐課題，讓學生能夠?qū)W會學以致用。對于體育這門重在實踐的學科來說，僅僅只有理論知識是遠遠不夠的，而且對于理解能力比較差且活潑好動的小學生來說，枯燥的理論知識只會讓他們對體育這門學科敬而遠之，因此體育游戲教學這種新型模式對于他們來說是最好的教學方式，這種方式不僅能夠調(diào)動他們的學習興趣，而且還能培養(yǎng)他們團隊合作能力、與人交流溝通能力、團隊管理能力，等等，不僅有利于提升教學水平，而且也能促進學生的全面發(fā)展。

一、體育游戲的特點

體育游戲是小學體育教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在其中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲主要具有以下幾個特點，一是趣味性很強，可以激發(fā)小學生學習體育技能和知識的興趣，讓小學生在學習的過程中更有熱情和激情，有效的提升了小學體育教學的整體水平。二是具有一定的競爭性，一般的體育游戲都設(shè)置在課堂的熱身環(huán)節(jié)，通過競賽小游戲讓學生達到熱身出汗的目的，這樣有助于減緩運動損傷，提升學習運動技能的效率。三是具有很強的普及性，隨著各類體育游戲器材的開發(fā)，體育游戲已經(jīng)開始滲透到各個小學校園內(nèi)，不止是體育課堂上有體育游戲，就連課余體育活動和課外體育興趣小組中也可以見到體育游戲的身影。四是具有很強的知識性，在體育游戲的環(huán)節(jié)中，可以穿插一些體育小知識點，這樣讓小學生在鍛煉體力的時候也能鍛煉腦力，同時記住一些有用的體育小常識。體育游戲的影響和作用于體育游戲本身的特點密切相關(guān)，作為體育教師，只有掌握好體育游戲的特點才能夠進一步的促進體育游戲在體育教學中的應(yīng)用。

二、趣味游戲，引發(fā)學生體育興趣

趣味游戲，如其字面意思所表，是通過開展趣味性十足的游戲來進行體育教育。對于小學階段的學生來講，他們興趣廣泛且好奇心強，而趣味游戲的開展能夠在引發(fā)學生體育興趣的同時滿足學生精神上的娛樂需求，這在很大程度上契合了學生的心理特點，能夠直接作用教學質(zhì)量的提高。但是趣味游戲的重點并不是只求學生玩的開心，而是要借助游戲的趣味性來引發(fā)學生的體育興趣，使學生能夠以更加積極的心態(tài)投入到體育游戲中，從而達成一定的學習目標。

為了引發(fā)學生的體育興趣，我在一次體育課上選擇了“梅花斗艷”的游戲，也就是讓參加游戲的小組進入到梅花圖案的中圈，先由一人將小沙包放進五個花瓣中，再以最快的速度回拍另一個隊友，由他將沙包聚到一起，比一比哪一組用時最短。在這一過程中，我與學生一起進行了場地布置，而學生也在游戲過程中積極投入到游戲中，在一開一合的往返接力中，大家積極性十足的進行著游戲，而其他學生則在旁邊用言語干擾。在趣味性十足的游戲之中，學生們不僅得到了充分的鍛煉，還提高了對體育課的興趣，從而有效促進了教學質(zhì)量的提高。

三、把體操滲透到體育教學中

現(xiàn)代教育部除了對于學生學習重視之外，更重要還是對于學生身心全面健康發(fā)展也是非常重視。所以在小學階段，學生都會學習課間操。對于課間操學習，也作為小學體育課堂必須要學習課堂知識。但是對于學生來講應(yīng)該是非常厭倦，學生會覺得體操姿勢難看，自己去做體操，一些學生會因為面子問題而不去學習。針對這種情況，教師也是要積極做出相應(yīng)措施去幫助學生。教師在小學體育課堂教學體操時，首先就是幫助學生擺正好心態(tài)去學習，教師在教學期間也是可以進行創(chuàng)新教學模式，用游戲方式滲透到體育教學中，這樣學生在進行游戲中去學習體操，學生也會覺得學習過程不枯燥，學生就會對學習體操產(chǎn)生興趣，這樣小學體育課堂教學中，教師就可以大大提高教學效率。

例如，教師在小學體育課堂給學生教體操中，教師在上課前一定要先給學生講解做體操好處，讓學生明白體操益處，教師還是要先擺正學生心態(tài)問題。教師開始給學生講解體操姿勢怎么去做規(guī)范。教師在此環(huán)節(jié)就可以進行創(chuàng)新教學模式，教師可以先給學生帶著練幾遍，然后組織學生進行比賽，通過小游戲激發(fā)學生好勝心，這樣學生就會在課堂上認真學習體操。教師帶著學生練習幾遍體操后，教師就給學生講，讓學生幾個或者可以自己進行比賽，然后哪一組表現(xiàn)好，就會有機會領(lǐng)操機會。學生一定后，就會激發(fā)學生好勝心，學生就會認真跟著教師學體操。然后教師組織學生進行比賽，教師讓其他同學根據(jù)參賽學生姿勢是否規(guī)范進行投票，這樣其他沒有參賽學生就會根據(jù)自己學習姿勢標準程度來評判。這樣一堂體操學習課堂時間就會很快過去，每個學生不落隊，都能參與進來，對于小學體育課堂教學也是非常有效。

小學體育教師也是要不斷豐富自己體育知識，多學習名師對于課堂上教學方式，不斷完善自己，這樣才能給學生最專業(yè)講解。教師在小學體育教學中，要多想辦法，把體育游戲滲透到教學中，教師可以在小學時期就讓學生接觸籃球知識和其他專業(yè)體育知識，如果教師只是把專業(yè)知識給學生進行口訴，學生在課堂上也會感覺非常無趣。所以教師就要把體育游戲滲透到教學中，這樣不僅可以讓學生開心進行游戲玩耍，也能讓學生接收到體育知識。學生之間相互協(xié)作，讓同學之間培養(yǎng)友情，學生多進行體育游戲，也有利于學生鍛煉身體，愉悅心情，讓學生豐富校園學習生活。教師要與時代接軌，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，讓學生能夠接觸最好教學方式。