探究多媒體教學(xué)在開放遠(yuǎn)程教育法學(xué)教學(xué)模式改革中的應(yīng)用

謝潔茹

【摘要】開放遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)，是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生掌握理論知識，并可以在實(shí)際問題中應(yīng)用。將多媒體應(yīng)用教學(xué)活動中，符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求，能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升。文章以多媒體教學(xué)在開放遠(yuǎn)程教育法學(xué)教學(xué)模式改革的應(yīng)用為研究對象，對多媒體家教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，希望促進(jìn)法學(xué)專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 遠(yuǎn)程教育 法學(xué) 教學(xué)模式

引言：在遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)專業(yè)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)能力。將多媒體設(shè)備應(yīng)用在不同教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)法學(xué)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，專業(yè)技能與理論知識得到提升，以此促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

1案例教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

在開放教育中，教師可以利用多媒體為學(xué)生選擇教學(xué)資源，將與教材有關(guān)的案例呈現(xiàn)在課堂活動中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會用口述的方式，進(jìn)行教學(xué)。而遠(yuǎn)程開放教育中，則是可以利用多媒體將案例整理成庫，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活應(yīng)用，以此提高教學(xué)質(zhì)量。日常教育工作中，可以根據(jù)教材內(nèi)容要求，收集相關(guān)的資料，通過編輯整理，形成一個完整的案例，然后展示給學(xué)生。學(xué)生可以在課堂上討論，同時也可以在線上學(xué)習(xí)。這樣一來，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀化，有利于學(xué)生實(shí)踐能力提升。

在法學(xué)課上，教師可以將以下案例作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代法律分析這一問題[1]。上世紀(jì)九十年代的時候，百事在美國有過一個贏積分兌大獎的廣告，收集百事積分就可以換一些獎品。廣告是這樣描述的示：只要七百萬積分，就可以兌換一臺鷂式戰(zhàn)斗機(jī)。有位較真的少年，真的攢夠了700萬個積分，對百事問道：積分準(zhǔn)備好了，戰(zhàn)斗機(jī)可以給我開來了嗎？ 百事拒絕兌獎，于是這位少年將百事告上法庭。法院判決小男孩原告敗訴，判決書里提到：飛機(jī)的駕駛員沒有帶頭盔，不符合飛行規(guī)則;真實(shí)情況下的鷂式戰(zhàn)斗機(jī)不可能像廣告中描繪的那樣降落;一臺鷂式戰(zhàn)斗機(jī)的造價遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于收集七百萬積分的成本。（利用多媒體播放廣告封面，加深學(xué)生印象）。若這件事情發(fā)生在我們國家，可以通過哪個法律內(nèi)容，維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，確定問題答案。

2科學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)過程，突出學(xué)生主體地位

在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，靈活應(yīng)用多媒體，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)態(tài)度。無論是其他類型教育，還是開放教育，都應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求。課堂教學(xué)中，以法學(xué)課程內(nèi)容為主，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)需求，利用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動獲取教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力[2]。多媒體教學(xué)中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論知識教學(xué)，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與綜合能力得到提升。課堂教學(xué)中，播放課件的同時，需要與學(xué)生互動，使學(xué)生跟上教師教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)問題，以此提升課堂教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于法律的知識，以此提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，為后續(xù)就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)法方面的內(nèi)容時，可以利用多媒體為學(xué)生選擇相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行分析。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以加深對理論知識的學(xué)習(xí)，同時能夠提升實(shí)踐能力，對其專業(yè)技能培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

3課前應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將多媒體應(yīng)用課前環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)前期，將與本堂課有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容展示該學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)。首先，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，設(shè)置學(xué)習(xí)模塊與討論模塊，引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過該平臺的建立，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主探究意識，使學(xué)生主動參與探究活動中。其次，采用不同教學(xué)方法。法學(xué)課程教學(xué)方法有很多種。如案例分析、比較分析、啟發(fā)式教學(xué)等等[3]。在課前讓學(xué)生了解不同類型的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)的要求，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。再次，引導(dǎo)學(xué)生注冊賬號，為線上學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。開放大學(xué)的學(xué)生，一般具備信息操作能力。教師可以將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺操作方法告知學(xué)生，使學(xué)生在探究的過程中，掌握線上學(xué)習(xí)方法。此外，為了增加教學(xué)便利性，可以建立一個微信群，若學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，可以在微信群中進(jìn)行溝通，能夠有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，最后，立足教學(xué)內(nèi)容，布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)教學(xué)任務(wù)布置結(jié)束后，由學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，將不理解的內(nèi)容記錄下來，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過課前應(yīng)用，可以減輕教學(xué)壓力，同時能夠提升課堂教學(xué)效果，對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)十分有利。

4結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，將多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合在一起，借此提升課堂教學(xué)效果。部分教師使用多媒體設(shè)備教學(xué)時，過于重視課件的設(shè)計，忽略對知識的講述，導(dǎo)致部分學(xué)生對理論知識理解不深刻[4]。課堂化教學(xué)中，需要靈活使用多媒體設(shè)備，將此與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，以此避免出現(xiàn)對多媒體過于依賴的情況。教學(xué)活動中，為學(xué)生播放多媒體課件時，用教學(xué)語言與學(xué)生互動，了解學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松有趣的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。兩者的融合，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，能夠培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)學(xué)習(xí)意識，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)具有很大幫助。因此，在教學(xué)中，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的開發(fā)，以此推動遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)課程開展。

結(jié)束語：

總而言之，開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計教學(xué)活動，制定教學(xué)計劃。通過有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮麗麗.以基層法律服務(wù)需求為導(dǎo)向的法學(xué)教學(xué)改革初探[J].法制博覽，2018（34）：105-106.

[2]李趙奎.《行政法學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式改革探析[J].陜西教育（高教），2016（03）：25-26.

[3]李智良，李陽春.成人法學(xué)課程教學(xué)模式的選擇與設(shè)計——以刑法學(xué)為視角[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2014，28（06）：21-24+27.

[4]吳江海.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下多媒體在法學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].法制博覽（中旬刊），2013（03）：288-290.