互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革探討

王耿

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用來提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力，因此本文就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革進(jìn)行以下的探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);市場(chǎng)營(yíng)銷;必要性;問題;措施

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給當(dāng)前的高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，所以，高職市場(chǎng)營(yíng)銷教師要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的必要性

我國(guó)在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上提出了互聯(lián)網(wǎng)+的計(jì)劃，所謂的互聯(lián)網(wǎng)+是指借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來作為認(rèn)知學(xué)習(xí)工具，從而開展學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，所以在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)上，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用十分重要，也是當(dāng)前教學(xué)的重要改革方向之一。高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)型的人才為主，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，必須要和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的方向緊密結(jié)合，所以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的運(yùn)用十分重要，不僅可以提高教學(xué)效果，也可以培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。因此，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷課堂上，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)和企業(yè)需求存在脫節(jié)問題

互聯(lián)網(wǎng)背景下，當(dāng)前的高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在許多問題，首先，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求存在脫節(jié)的問題。許多高職學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)存在找不到工作的問題，而許多企業(yè)也存在招不到人的問題，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的矛盾，主要是因?yàn)閷W(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的人才需求出現(xiàn)脫節(jié)。當(dāng)前高職的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)依舊是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂體系當(dāng)中，所開設(shè)的主要課程有市場(chǎng)營(yíng)銷、營(yíng)銷策劃等課程，但是缺乏互聯(lián)網(wǎng)課程，導(dǎo)致學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)水平不高。但是互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平要求較高，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)水平無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，不利于學(xué)生之后的就業(yè)。

（二）具有互聯(lián)網(wǎng)+思維的師資力量比較薄弱

互聯(lián)網(wǎng)背景下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，對(duì)于教師的綜合素質(zhì)要求比較高，要求教師不僅要具有專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，更是要具有較高水平的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，但是當(dāng)前高職的市場(chǎng)營(yíng)銷教師的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)還是比較欠缺的，不能熟練地運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展教學(xué)。比如，部分青年教師會(huì)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具來開展教學(xué)，比如微課，但是部分年齡比較大的教師卻是比較抗拒使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具。所以在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中，具有互聯(lián)網(wǎng)+思維的教師隊(duì)伍還是比較欠缺的。

（三）缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用

雖然互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校都已經(jīng)意識(shí)到要進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是在教學(xué)中，依舊是缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用。比如，許多教師只是簡(jiǎn)單地借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行ppt課件的講解，但是教學(xué)課堂依舊是以傳統(tǒng)的講授教學(xué)為主，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。之所以會(huì)缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息工具的運(yùn)用，是因?yàn)楦呗氼I(lǐng)導(dǎo)以及教師都缺乏互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)意識(shí)，從而導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的資金投入少，缺乏互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備等。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的改革措施

（一）建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，首先要建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，對(duì)于創(chuàng)新型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)要求是不僅要具備有良好的營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，更是要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣才能保證創(chuàng)新型人才更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。所以，高職院校要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的科學(xué)構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷人才。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)+思維的師資力量

互聯(lián)網(wǎng)背景下，要加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的改革，必須要培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)+思維的師資隊(duì)伍，所以高職院校要加強(qiáng)引導(dǎo)教師形成互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，加強(qiáng)完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，為開展市場(chǎng)營(yíng)銷的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，高職院?？梢猿闪I(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍，要求組成隊(duì)伍的教師不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，更是具有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，然后該教師隊(duì)伍再對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，有效地提高其他教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力。此外，為了更好地提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力，高職院校還可以從企業(yè)中聘請(qǐng)專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)專家來開展培訓(xùn)，提高專業(yè)教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工具的認(rèn)識(shí)。在完善課程體系的時(shí)候，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)拓展模塊的完善，在專業(yè)拓展中加入互聯(lián)網(wǎng)的課程，提高市場(chǎng)營(yíng)銷和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)之間的結(jié)合。

（三）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)背景下，進(jìn)行高職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)改革，必須要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)需求，無法滿足當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如，高職院校可以自行開發(fā)課程APP，學(xué)生可以在課程APP上進(jìn)行簽到、學(xué)習(xí)、討論以及完成作業(yè)等，而教師則可以在APP上瀏覽到學(xué)生的作業(yè)完成情況，提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。教師還可以借助課程APP來培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷人才奠定基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐

市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)實(shí)踐性的學(xué)科，所以高職院校在開展市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)，要重視互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐，要增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，當(dāng)前學(xué)生都會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，所以針對(duì)這個(gè)情況，教師可以開設(shè)相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于營(yíng)銷知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合能力。

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)有著重要的影響，所以高職教師在開展市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

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