王東燕

每一個孩子的性格養(yǎng)成有兩個非常重要的階段，一個是6歲之前的童年期，一個是6—18歲的青少年期。從一個人出生起，家庭教養(yǎng)方式就對他的身心健康產(chǎn)生影響，影響他之后的發(fā)展。

原生家庭的類型主要分為嚴(yán)苛型、溺愛型、冷漠型、民主型，在不同家庭背景下成長的人表現(xiàn)出不同的性格特征。

一、嚴(yán)苛型

家長的管教方式是“棍棒”“懲罰”式教育，當(dāng)孩子的思想和行為不能滿足自己的需求和期待時，他們只會用批評打罵的方式教育孩子。這類父母總是看到孩子的不足，卻不能關(guān)注孩子的優(yōu)點。

【性格特征】在這種教育方式下成長的孩子容易形成自卑、低價值感、低自尊、委曲求全、唯唯諾諾等人格特點，他們沒有勇氣爭取自己的權(quán)益，容易形成悲觀心態(tài)和習(xí)得性無助（指一個人經(jīng)歷了失敗和挫折后，面對問題時產(chǎn)生的無能為力的心理狀態(tài)和行為）。

【修復(fù)建議】

1.學(xué)會積極關(guān)注自己，在生活中找到自我，經(jīng)常想想自己的優(yōu)點，尤其是在被批評和指責(zé)后，要看到事情的積極面，不要全盤否定自己。

2.學(xué)會愛自己，努力滿足自己內(nèi)心的合理需求，合理宣泄情緒，不壓抑自己的負(fù)面情緒。

3.學(xué)會在失敗和錯誤中提升自己，獲取完善自我的機會。

4.學(xué)會自我激勵，勇敢地嘗試去做一些事情，如設(shè)定小目標(biāo)，然后一個一個實現(xiàn)，從而在成功中不斷提升自信心和自尊心。

二、溺愛型

父母包辦孩子應(yīng)該獨自完成的事情，認(rèn)為滿足孩子的任何需求才是愛的表現(xiàn)，在孩子出現(xiàn)錯誤行為時，也不去管教，任其發(fā)展。

【性格特征】在這種教育方式下成長的孩子缺乏鍛煉自己的機會，自我管理能力較差。在家長過多的夸贊中，易形成狂妄自大的性格;對別人只有索取，回報意識較弱，在社會上難以建立良好的人際關(guān)系。成年后，如果外界沒有人以他為中心，他會產(chǎn)生背叛感和失落感。同時，當(dāng)看到自己實際上不如別人的時候，不僅產(chǎn)生強烈的自卑心理，還會產(chǎn)生強烈的嫉妒與怨恨情緒，甚至產(chǎn)生敵視和報復(fù)社會的行為。

【修復(fù)建議】

1.意識到父母的溺愛時，請他們適當(dāng)放手，讓自己獨立完成一些事情。

2.學(xué)會感恩，不僅要感謝愛自己的人，還要感謝善意批評自己的人，明白自己需要努力成長的空間。

3.掌握人際交往的“黃金法則”：用你希望別人對你的方式對待別人。

4.當(dāng)看到別人比自己強時，不要因嫉妒而生恨，也不要全盤否定自己，要保持“見賢思齊焉，見不賢而自省也”的心態(tài)。

三、冷漠型（忽視型）

父母對孩子過于放任，在該給孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣時放任不管，孩子的全部事情都不過問。

【性格特征】在這種教育方式下成長的孩子一般比較獨立、自律，但是通常會產(chǎn)生兩種不同的發(fā)展方向：如果家長文化素養(yǎng)高的話，孩子受到的正面影響較多;如果家長文化素養(yǎng)不高，家庭環(huán)境也不是很好的話，這類孩子雖然比較獨立，但是規(guī)則意識較弱，缺乏安全感。

【修復(fù)建議】

1.學(xué)會求助，遇到困難的時候，及時向家人、朋友求助。

2.學(xué)會關(guān)心與合作，有意地提升人際交往能力，提高情商，形成良好的社會支持系統(tǒng)。

四、民主型

民主型家長和嚴(yán)苛型家長相反，他們能夠在孩子成長的過程中以孩子為主體，當(dāng)孩子面臨重大的選擇時樂于與孩子商量并提出建議，讓孩子自己拿主意，尊重孩子的選擇;當(dāng)孩子遇到困難時鼓勵孩子勇于探索，嘗試獨立解決，推動孩子自己去思考。

民主型的家庭教育，可以培養(yǎng)出獨立、自信、勇敢、敢于試錯、心理彈性大和內(nèi)心強大的孩子，這類孩子敢于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，積極主動，可以通過自我探索和自我實現(xiàn)來完善人格。