Photoshop課程教學(xué)中核心素養(yǎng)構(gòu)建策略

劉建偉

摘 要：Photoshop課程實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，同時(shí)操作又比較困難，論文從當(dāng)下Photoshop課程教學(xué)中存在的常見(jiàn)問(wèn)題入手，提出了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維等核心素養(yǎng)構(gòu)建策略，為Photoshop課程教學(xué)改革，提升學(xué)科核心素養(yǎng)提供思路。

關(guān)鍵詞：PS課程教學(xué);素養(yǎng);策略

一、緒論

Photoshop簡(jiǎn)稱“PS”，是Adobe公司著名的圖像處理軟件之一。PS具有很好的圖像編輯功能，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及，對(duì)我們的生活、工作影響也越來(lái)越大。

PS課程教學(xué)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，而是培養(yǎng)有學(xué)科素養(yǎng)、能夠全面發(fā)展的人才。在PS課程教學(xué)中，核心素養(yǎng)可以分成三個(gè)層面：一是PS的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能，二是利用PS解決實(shí)際問(wèn)題，三是具有良好的計(jì)算思維。

教學(xué)過(guò)程中如何組織教學(xué)內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、選用什么樣的教學(xué)方法與模式才能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，是PS專業(yè)教師必須直面和突破的教育難題。

二、PS課程教學(xué)中存在問(wèn)題分析

（一）教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題分析

PS課程是“內(nèi)容多”、“難點(diǎn)多”、“實(shí)踐強(qiáng)”的課程，教師往往在教學(xué)過(guò)程中覺(jué)得學(xué)時(shí)不夠，在教學(xué)中抓緊一切時(shí)間來(lái)講解教材中的知識(shí)和操作方法，殊不知這樣做卻剝奪了課堂教學(xué)中學(xué)生主體的地位，本末倒置，教學(xué)效果并不好。一些教師為了降低課程的教學(xué)難度，降低了課程目標(biāo)，使得學(xué)生的操作技能在課堂上沒(méi)有獲得很好的訓(xùn)練，從而在實(shí)際的應(yīng)用中，不能很好的解決實(shí)際問(wèn)題。一些教師雖然可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行分層次教學(xué)，設(shè)置不同難度的操作任務(wù)，但在課堂教學(xué)中由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能完全完成任務(wù)，課下又缺少監(jiān)督與輔導(dǎo)，教學(xué)效果一般。一些教師為了提高教學(xué)的趣味性，在教學(xué)任務(wù)取材、案例設(shè)計(jì)上過(guò)度地使用了影視、明星、非主流、搞笑的主題，喧賓奪主，分散了學(xué)生對(duì)操作技能學(xué)習(xí)的注意力。

（二）默守教材、與實(shí)踐脫節(jié)

一些教師在組織教學(xué)時(shí)，遵從PS教材中的安排，按部就班的進(jìn)行講解。根據(jù)教材章節(jié)體系，將PS軟件中的各種工具逐一的進(jìn)行講授。教師這樣做雖然可以完成每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，但教學(xué)效果并不高。一方面照本宣科很難吸引學(xué)生的注意力，另一方面，教材的章節(jié)設(shè)置打破了PS軟件的完整性，再加上教材的內(nèi)容雖然算不上陳舊，但由于教材編寫周期所限，教材中講授的內(nèi)容或選取的案例已經(jīng)不是行業(yè)、企業(yè)中流行的內(nèi)容，從而使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

（三）學(xué)生的審美、創(chuàng)新能力有待于增強(qiáng)

要用PS完成一個(gè)較好設(shè)計(jì)作品，不僅需要學(xué)生能夠熟練的使用軟件，還需要其有一定的審美能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于作品的設(shè)計(jì)學(xué)生要能夠細(xì)致到每一個(gè)簡(jiǎn)單效果的使用，修飾與潤(rùn)色要體現(xiàn)出藝術(shù)美感，力求滿足大眾的審美。

三、PS課程教學(xué)中核心素養(yǎng)策略研究

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能

為了能在PS教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能，使其能夠熟練的使用PS軟件，要求教師在教學(xué)中不能再默守陳規(guī)，根據(jù)當(dāng)下PS軟件在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，采用“情境式教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)”、“MOOC”、“微課”、“自主學(xué)習(xí)”等形式多樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。為了達(dá)到教學(xué)效果，要求教師做出嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷去準(zhǔn)備教學(xué)素材，在教學(xué)中要重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：

1.清晰細(xì)致的教學(xué)演示

PS軟件的操作是比較細(xì)致、困難的，學(xué)生需要在老師的講解下才能快速的掌握。教師在演示過(guò)程中要做到用詞準(zhǔn)確，講解精煉，并且形象生動(dòng)。這就要求教師在備課中不僅要熟練操作方法，還要做好講解用語(yǔ)的邏輯安排。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生操作步驟

PS軟件完成一個(gè)實(shí)例的操作步驟往往很多，在學(xué)生完成操作的過(guò)程中，教師要嚴(yán)格進(jìn)行要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成操作，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范的操作行為。為提高學(xué)生練習(xí)的效率，教師要為學(xué)生操作提供具有指導(dǎo)性的操作流程。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

PS軟件中實(shí)現(xiàn)一種功能的操作往往并不是一種，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、對(duì)操作方法進(jìn)行整理，分清主次的進(jìn)行講授。如實(shí)現(xiàn)摳圖功能的操作有很多，摳圖的選取工具又分為形狀選取、套索和快速選取，那么教師在教學(xué)中以哪一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，這需要教師有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，講解最常使用的快速選取工具，從而使得學(xué)生很容易上手PS軟件的使用，為學(xué)生學(xué)好軟件的應(yīng)用增強(qiáng)信心。

4.做好綜合練習(xí)

教師做好教學(xué)內(nèi)容的整合、在教學(xué)中清晰細(xì)致的教學(xué)演示，可以使學(xué)生更好的掌握好PS軟件中的功能。但要使學(xué)生能熟練的應(yīng)用該軟件，還要做好綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)階段性的綜合練習(xí)從而提高學(xué)生對(duì)軟件的應(yīng)用能力。同時(shí)要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)與操作方法的總結(jié)，溫故而知新。

（二）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

PS是實(shí)用性很強(qiáng)的操作軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)PS軟件的根本目的是用其設(shè)計(jì)作品，解決實(shí)際問(wèn)題。要想在PS課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，首先要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)用不同與教師、不同于教材的方法實(shí)現(xiàn)操作，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考，勤于實(shí)踐的習(xí)慣。注重加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，加大學(xué)生實(shí)踐的力度，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

（三）計(jì)算思維的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)中最難的是對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)圖像的處理，我們要采用PS的什么功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn)？不利用PS，我們還可不可以使用其它軟件？利用這些軟件在處理這個(gè)圖像時(shí)流程又是什么樣的？這些都是計(jì)算思維的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，要不斷的加強(qiáng)計(jì)算思維的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

PS是一門實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，同時(shí)又是操作比較困難的課程。教師要上好這門課程，突出學(xué)科的核心素養(yǎng)，要求教師具有較高水平的專業(yè)技能和授課技能，同時(shí)要求學(xué)生有較好的美感和創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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