如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣教育提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

李成義

（吉林省松原市乾安縣農(nóng)業(yè)技術(shù)高中，吉林 松原 131400）

在全球化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力也日趨嚴(yán)峻，大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣教育對(duì)提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是非常必要的，也會(huì)快速發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，人均耕地面積卻遠(yuǎn)落后于國(guó)際平均水平，短期內(nèi)這個(gè)矛盾是無(wú)法更改的，需要長(zhǎng)久的進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣教育，這是一個(gè)長(zhǎng)期的攻略戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)需要發(fā)展，就必須要有創(chuàng)新，加大農(nóng)職教育的投入，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，才能提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而才能推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加國(guó)民的收入，改變現(xiàn)階段多存在的一些問題。

一、要認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)推廣教育

（一）農(nóng)業(yè)推廣教育

農(nóng)業(yè)推廣教育的對(duì)象是以農(nóng)民為主，是以農(nóng)民的實(shí)際需要為前提，以提高農(nóng)民勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)為中心，提高農(nóng)民勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，從而改善農(nóng)村生活狀態(tài)，促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）農(nóng)業(yè)推廣教育的特點(diǎn)

農(nóng)業(yè)推廣教育具有普及性，不是針對(duì)某一類人群，它包含成年農(nóng)民，農(nóng)村干部及婦女、青少年，又因?qū)ο蟮钠占靶愿?，所以文化水平也是各不相同，因此農(nóng)業(yè)推廣教育的工作量大，涉及的知識(shí)面廣，難度大。

農(nóng)業(yè)推廣教育的接受者，他們學(xué)習(xí)的目的不是單單的為獲取知識(shí)，而是要將其應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中所遇到的問題之上，所以農(nóng)業(yè)推廣教育必須要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，必須適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，必須適應(yīng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村結(jié)構(gòu)，并做到理論于實(shí)際相結(jié)合。這就是農(nóng)業(yè)推廣教育的目的。

農(nóng)業(yè)推廣教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不是單單的傳授知識(shí)，而要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、技術(shù)的培訓(xùn)、指導(dǎo)以及服務(wù)等，并在這個(gè)過程中轉(zhuǎn)變受教者的思想及行為，從而使得受教者更容易接受教育。農(nóng)業(yè)推廣教育并不是一次的教育，因?yàn)橹R(shí)、技術(shù)、設(shè)備的更新?lián)Q代周期已經(jīng)急劇縮短，一項(xiàng)新技術(shù)隨著實(shí)踐的推移勢(shì)必又會(huì)落后，而受教者需要的是不斷的更新知識(shí)，以使用于當(dāng)前的生產(chǎn)生活之中。

遵循農(nóng)業(yè)推廣教育的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使農(nóng)民及時(shí)獲取所需的知識(shí)技術(shù)，了解農(nóng)業(yè)推廣教育的特點(diǎn)熟練掌握技術(shù)，才能做好農(nóng)業(yè)推廣教育工作，才能提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，才能改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)推廣教育中存在的問題

（一）農(nóng)職教育環(huán)節(jié)薄弱

尤其是農(nóng)業(yè)教育，農(nóng)民的技術(shù)知識(shí)水平較低，農(nóng)業(yè)推廣教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，而非是普通教育的補(bǔ)充者，這樣的潛意識(shí)是長(zhǎng)期以來人們對(duì)職業(yè)教育及農(nóng)業(yè)推廣教育的不理解所長(zhǎng)生的誤解，這樣的觀念在許多地方領(lǐng)導(dǎo)者甚至整個(gè)社會(huì)中都是普遍存在的，一直都被作為普通教育生源輔助，在近年來的經(jīng)費(fèi)投入中明顯可以看出，農(nóng)職教育一直處于次要的地位。在農(nóng)村受教者的比例于發(fā)達(dá)國(guó)家相比就比較低，無(wú)法滿足現(xiàn)代科技社會(huì)的需求。

（二）農(nóng)村勞動(dòng)者的年齡比例不均勻

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是人均土地卻比發(fā)達(dá)國(guó)家少很多，收益又低，這樣就使得很多高學(xué)歷的青壯年外出打工，留守農(nóng)村的勞動(dòng)者就趨于老齡化。老齡化的嚴(yán)重也就阻礙了農(nóng)業(yè)推廣教育的實(shí)施。

（三）受教者的思想意識(shí)落后

由于我國(guó)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者思想意識(shí)落后，收入普遍低下，在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)大背景下，無(wú)法抵御市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不能適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，缺乏創(chuàng)新，害怕風(fēng)險(xiǎn)。

三、如何提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入是農(nóng)業(yè)推廣教育的基本目的，實(shí)現(xiàn)這一目的的基礎(chǔ)做法就是提高農(nóng)村勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展事態(tài)看，調(diào)節(jié)農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力符合社會(huì)化生產(chǎn)的需求就是重中之重。

（一）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在市場(chǎng)上的體現(xiàn)。競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)包括許多方面，競(jìng)爭(zhēng)力的高低取決于知識(shí)、技術(shù)是否適應(yīng)當(dāng)?shù)靥厣?，是否適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，是否復(fù)合市場(chǎng)需求等等，但是有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也不一定就具有了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在與發(fā)達(dá)國(guó)家相比下，我國(guó)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不高，綜合效益低下，隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，這一現(xiàn)象尤為突顯，這就需要多方面的協(xié)調(diào)工作，調(diào)整市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系，使之適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展下的需要。

（二）提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

加強(qiáng)宣傳，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，通過各種渠道使受教者了解什么是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只有知道了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，才能了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，才能了解市場(chǎng)行情，才能根據(jù)市場(chǎng)的變化從思想上主動(dòng)接受教育。

采取因地制宜，因材施教，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，多種方式對(duì)受教者進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣教育，樹立模范帶頭標(biāo)兵，針對(duì)受教者的年齡化、性別化采取不同的教學(xué)方法，消除受教者的消極心態(tài)，爭(zhēng)取使教育工作無(wú)盲區(qū)。

緊抓青少年的培養(yǎng)工作，普及義務(wù)教育，提高綜合素質(zhì)，大力拓展農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，只有不斷的更新模式才能適應(yīng)不同的受教群體，才能更好的服務(wù)于受教者，才能使農(nóng)業(yè)推廣工作做到提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，才能符合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略。

想要提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，務(wù)必需要一個(gè)完善的教育體系，農(nóng)業(yè)推廣是一個(gè)浩大的教育工程，需要一個(gè)這樣的完善體系做保證，還要有一批有素養(yǎng)、有知識(shí)、有文化、有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)干部隊(duì)伍，堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹三個(gè)基本思想，從大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)、齊心、才能做好農(nóng)業(yè)推廣教育工作，才能從根本上提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的全球化給我經(jīng)濟(jì)帶來了壓力，特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在中國(guó)加入世貿(mào)組織之后這一現(xiàn)象更為明顯，如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣教育，如何提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就成為一個(gè)重點(diǎn)的任務(wù)，只有多方面協(xié)作，加強(qiáng)投入才能從根源上提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。