小學(xué)詩歌教學(xué)的技巧研究

覃梅

（重慶市豐都縣重慶地稅希望小學(xué)校，重慶 豐都 408227）

“百年大計，教育為本”這一教育思想，是我國實現(xiàn)國家振興，經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基本保證。教育事業(yè)作為我國的傳統(tǒng)事業(yè)，一直受到國家以及人民的高度重視［1］。在我國教育事業(yè)發(fā)展中，小學(xué)教育作為孩子的啟蒙教育，是其人生教育的開始，也是莘莘學(xué)子教育歷程中最為關(guān)鍵的部分。在教育體制改革的沖擊下，我國小學(xué)詩歌教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)一直處于被動狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、理解能力不足以及思維想象能力受限成為了教學(xué)中的主要問題，同時也是我國實現(xiàn)民族振興、科技興國以及民族文化發(fā)揚的偉大教育宏偉目標(biāo)的主要阻礙。因此，我們要積極應(yīng)對教育體制改革所帶了的挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新我國小學(xué)教育制度、完善小學(xué)詩歌教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，進而更好的弘揚我國傳統(tǒng)民族文化，使詩歌當(dāng)中古人的思想精髓能夠得到有效的傳承。

一、詩歌教學(xué)的重要意義

（一）有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

中華詩歌文化博大精深，其中蘊含著一些優(yōu)良的禮儀文化、孝道、人與自然的關(guān)系以及愛國精神等素材。例如，《弟子規(guī)》一書，通過簡單的三字韻的形式向我們展示了我們在對待父母、長輩、老師時的禮儀規(guī)范，其中穿插許多歷史知識與典故，引導(dǎo)我們知曉并學(xué)習(xí)禮儀知識。在范仲淹的《岳陽樓記》中提到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話的意思是心懷天下，國家民族的利益高于一切。對于學(xué)生來說，小學(xué)階段的教育是學(xué)生基本意識形成的關(guān)鍵時期，將優(yōu)秀傳統(tǒng)詩歌文化作為小學(xué)階段道德教育的基本知識內(nèi)容，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助學(xué)生擁有較強的道德水平。

（二）有助于傳統(tǒng)民族文化的傳承以及社會的發(fā)展

從遠古時期開始，我國傳統(tǒng)詩歌民族文化就慢慢積累，其中，不僅蘊含著古人的優(yōu)良品格、道德素養(yǎng)、歷史底蘊、禮儀文化，還包含著做人的道理。詩歌作為傳統(tǒng)民族文化的有效載體，在濃縮古人先進思想的同時，也使民族文化得到了有力的傳承。對于社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，國家的強大除了先進的生產(chǎn)技術(shù)外，與人們的文化底蘊也有著很大的聯(lián)系。國家的進步與發(fā)展離不開高素質(zhì)、高技能的人才。因此，將優(yōu)良傳統(tǒng)詩歌文化滲透到小學(xué)教育教學(xué)中，使學(xué)生們從小就樹立正確的價值觀，提高自身的文化認(rèn)知與綜合素質(zhì)對于社會的發(fā)展與民族文化的有力傳承而言意義重大。

二、提高詩歌教學(xué)水平方法

（一）創(chuàng)新教育方式

面對教育體制改革的發(fā)展潮流，我國小學(xué)詩歌教學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育方式、改善教育方法，同時要改變以往的應(yīng)試教育思維，摒棄以書本教材為核心的教育理念，要不斷提升學(xué)生的對于詩歌學(xué)習(xí)的積極性與主動性，把被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。其次，還要改變課堂教學(xué)方式，實施互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維創(chuàng)造力，使沉悶的課堂氛圍更具生動性、活潑性。還要使學(xué)生能夠不斷發(fā)揮自身的想象力，用于詩歌理解當(dāng)中，進而更好的提高學(xué)生的思維意識以及更好的對古人文化精髓的深入理解，以此來提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，使民族傳統(tǒng)文化能夠得到有效的傳承。其次，教師在課堂教學(xué)中還可以結(jié)合實際，向?qū)W生們講述一些詩歌教材中沒有的歷史典故等。例如，在涉及到詩歌中成語的學(xué)習(xí)時，老師可以脫離教材講述，通過學(xué)習(xí)成語典故了解其中的寓意，還能幫助學(xué)生對歷史文化有所了解。

（二）實施多樣式教學(xué)

在小學(xué)詩歌的教學(xué)中，老師可以實施多樣式教學(xué)，提高教學(xué)效率即教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生能夠更好的理解詩歌中的古人的思想意境以及寫作技巧。例如：利用對媒體教學(xué)的直觀性以及趣味性，將詩歌所描述的意境以圖像、聲音以及視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生們能夠感同身受的理解詩歌所表達的含義。同時對于改善課堂氛圍，增加詩歌教學(xué)的趣味性、互動性以及有效性帶來了較大的幫助與支持。

（三）組織詩歌學(xué)習(xí)活動

首先，學(xué)?？梢远ㄆ诘慕M織開展傳統(tǒng)文化系列活動，例如：詩歌朗誦比賽。如此一來，不僅能夠有效的提高學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)與理解，還有助于學(xué)生們身心健康的全面發(fā)展。其次，加強對經(jīng)典書籍的誦讀，將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典內(nèi)容誦讀作為日常項目，可以在早讀期間采用全體齊讀的形式，在課間使用廣播設(shè)備播放經(jīng)典篇目釋義解析，進而更好的提升學(xué)生對于詩歌的理解與掌握。

結(jié)束語：

詩歌學(xué)習(xí)作為小學(xué)教育中的重要組成，具有不可替代的重要作用。因此，加強小學(xué)詩歌教學(xué)對于提升學(xué)生的思維意境、綜合素質(zhì)以及身心健康發(fā)展意義重大。