環(huán)境藝術(shù)設計的多學科交叉特性研究

□王俊茹 鄭州信息科技職業(yè)學院

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展與社會的不斷進步，從一定程度上推動了我國藝術(shù)設計學科的綜合性發(fā)展，而對環(huán)境藝術(shù)設計的多學科交叉特性研究也顯示了我國教育發(fā)展取得了新的成就，所以，研究環(huán)境藝術(shù)設計的多學科交叉特性，是當前我國環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展與教育理念創(chuàng)新發(fā)展的一個關(guān)鍵課題。

一、環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展概要

近現(xiàn)代的環(huán)境藝術(shù)設計是通過19 世紀中期以后的工藝美術(shù)運動與新藝術(shù)運動共同發(fā)展而來的。工藝美術(shù)也能用它的其他分支作為英國獨有的藝術(shù)現(xiàn)象，和歐洲藝術(shù)大陸產(chǎn)生的影響在大體上是一樣的。我國環(huán)境藝術(shù)設計理念是在20世紀80年代初被學術(shù)界提出的，這也表示我國從此刻已經(jīng)進入環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展最迅猛的階段。

二、環(huán)境藝術(shù)設計多學科交叉發(fā)展概述

環(huán)境藝術(shù)設計是一門建立在廣泛的人文藝術(shù)與自然科學基礎(chǔ)之上的綜合性學科，它既包含藝術(shù)設計學科自身專業(yè)的統(tǒng)一性，同時又包含與其相關(guān)學科的關(guān)聯(lián)性、廣泛性。藝術(shù)設計學科把人類的精神世界與物質(zhì)世界緊緊地聯(lián)系在一起，其是一門擁有繁雜的、條理多的構(gòu)造特點的學科。從藝術(shù)設計學科未來發(fā)展方向來說，各學科之間的交叉和融合，是創(chuàng)建設計、藝術(shù)和科學三者間關(guān)聯(lián)的樞紐，讓這三者彼此進行交叉與滲透，各學科之間進行交叉和融合，是對關(guān)聯(lián)學科領(lǐng)域的借鑒與革新，有益于處理與藝術(shù)設計學科有關(guān)問題中的原創(chuàng)性的理念，能有效推進藝術(shù)設計學科領(lǐng)域的含義、結(jié)構(gòu)與運動規(guī)律的展示，進而為藝術(shù)設計學科注入革新的源動力。

三、環(huán)境藝術(shù)設計中多學科交叉特性成因與體現(xiàn)

（一）環(huán)境藝術(shù)設計中多學科交叉特性成因

1.環(huán)境的復雜性與層次性

人類所居住的地球環(huán)境構(gòu)造非常繁雜，卻也為人們的日常生活提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。正是由地球的寬廣、遼闊，決定了地球環(huán)境概念的寬泛，環(huán)境藝術(shù)設計自然而然就是在環(huán)境的基礎(chǔ)上進行設計的，而地球環(huán)境的繁雜構(gòu)造也明確了環(huán)境藝術(shù)設計與地理知識、審美藝術(shù)等的緊密關(guān)系。環(huán)境藝術(shù)設計在空間中仍要富有層次感，要與空間良好的融合在一起，從而確保環(huán)境藝術(shù)設計信息的適度性，再進行科學的空間分配，從而保證環(huán)境藝術(shù)設計擁有多學科交叉的特征。

2.多元化的藝術(shù)元素

環(huán)境藝術(shù)設計是將藝術(shù)設計作為基本介質(zhì)，需要設計擁有藝術(shù)內(nèi)涵。在我們生存的環(huán)境中藝術(shù)隨處可見，尋找藝術(shù)、感覺藝術(shù)，將藝術(shù)運用到設計中，這是環(huán)境藝術(shù)設計最基本的流程。若是環(huán)境藝術(shù)設計中缺少藝術(shù)元素，那么它就像是缺少靈魂的軀殼，孤單的存在。多樣化的藝術(shù)元素使環(huán)境藝術(shù)設計更符合人們的需求，同時擁有更豐富的展現(xiàn)形式和深厚的含義。

（二）環(huán)境藝術(shù)設計中多學科交叉特性的具體體現(xiàn)

1.學科之間的交融滲透

環(huán)境藝術(shù)設計是藝術(shù)教育過程中的一個主要分支，藝術(shù)設計和美學、色彩學間存在著彼此扶持的關(guān)系，美術(shù)能力是設計的技術(shù)支柱，而設計思維是在漫長的藝術(shù)理論學習中產(chǎn)生的，運用色彩的能力也是在色彩搭配練習過程中逐步提高的。環(huán)境藝術(shù)設計和藝術(shù)設計的理論知識都是相互貫通的。環(huán)境藝術(shù)設計是在人們對藝術(shù)審美發(fā)展流程中逐步演化的，其發(fā)展的規(guī)模在持續(xù)拓展，其中環(huán)境藝術(shù)設計與建筑學的互相促進發(fā)展更為明顯。

比如，環(huán)境藝術(shù)設計和建筑設計同樣追求和環(huán)境的互相融合與設計構(gòu)造的完整性，而空間設計與城市規(guī)劃則是追求空間運用效率的最大化。環(huán)境藝術(shù)設計是在各學科之間的相互交融與滲透中持續(xù)發(fā)展的。

2.環(huán)境藝術(shù)設計的創(chuàng)新性

環(huán)境藝術(shù)設計的多學科交叉特征的具體展現(xiàn)并不是簡單的藝術(shù)展現(xiàn)，同樣也不是單獨的美術(shù)展現(xiàn)，更不是一般的建筑或是風景園林。環(huán)境藝術(shù)設計依附于其他學科在不斷地發(fā)展，在其自身持續(xù)健全的過程中，學科特征的模糊化也是不能幸免的。想要讓環(huán)境藝術(shù)的特征更加清晰、明了，同時又能繼續(xù)向前發(fā)展，最好的辦法便是在環(huán)境藝術(shù)設計多學科交叉特征的根源上再不斷地進行革新。這里所說的革新，既是從特殊的藝術(shù)角度，在環(huán)境藝術(shù)設計的理論根源上繼續(xù)展開加工創(chuàng)造，讓它們彼此交融、相互促進，共同將環(huán)境藝術(shù)設計進行革新。經(jīng)過革新后的環(huán)境藝術(shù)設計是特別的，已經(jīng)摒棄了多學科交叉特征出現(xiàn)的瑕疵，保留下來的部分更有意義，更能體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設計的多學科交叉的特征。

總而言之，環(huán)境藝術(shù)設計的多學科交叉特性就是學科特征，即多專業(yè)、跨學科、多系統(tǒng)的密切聯(lián)系、彼此融合、協(xié)同發(fā)展的表現(xiàn)。通過歸納完成不同專業(yè)及不同學科的理論體系的重組，使其能提供全新的學科視角與研究思路，讓環(huán)境藝術(shù)設計教育達到更加全面的體現(xiàn)。