淺析藝術(shù)類高職院校美術(shù)教育下的素描教學(xué)模式新途徑

□胡海寧 湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

素描學(xué)習(xí)對(duì)高職美術(shù)教育非常重要，但目前素描教育仍存在以下問題：一是素描課程枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失；二是教學(xué)手段單一，學(xué)生的素描能力不能得到持續(xù)提升；三是教師忽略個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)生沒有自己的素描風(fēng)格。廣大教師應(yīng)積極尋求新的教學(xué)方案，幫助學(xué)生提升素描水平。

一、提升學(xué)生素描興趣

在高職美術(shù)素描教學(xué)中，教師首先要做的就是提升學(xué)生的素描興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)素描。在素描學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果對(duì)素描不感興趣，那么他們的積極性就會(huì)很低，甚至?xí)霈F(xiàn)敷衍的情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的素描水平必將停滯不前。因此，教師應(yīng)將素描學(xué)習(xí)與學(xué)生興趣結(jié)合起來，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的素描對(duì)象進(jìn)行作畫，從而提高學(xué)生的素描積極性，使其在素描練習(xí)中更加專注、投入[1]。

例如，在素描教學(xué)中，首先，教師可以在課程開始時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的人、事或物，可以是NBA球星，也可以是某個(gè)影星；之后再放出幾張酷炫的素描作品，告訴學(xué)生也可以將自己最喜歡的明星畫成素描作品，從而激發(fā)學(xué)生興趣。其次，教師要告訴學(xué)生完成一個(gè)酷炫的素描作品需要學(xué)習(xí)哪些基礎(chǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)在平時(shí)的素描練習(xí)中更加專注、投入。再次，在素描基本功練習(xí)過程中，由于時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生可能會(huì)逐漸喪失對(duì)素描的興趣，這時(shí)就需要教師及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，展示教學(xué)開始時(shí)每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想作品，從而激發(fā)學(xué)生的熱情。最后，教師可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)，如讓學(xué)生為同學(xué)素描、為老師素描，或者組織學(xué)生到公園為路人畫素描，以增加素描練習(xí)中的趣味性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富教學(xué)手段

教師可以借助多種教學(xué)手段來豐富素描教學(xué)，提高素描教學(xué)質(zhì)量。多種教學(xué)手段的應(yīng)用不僅可以提升課堂趣味性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，還可以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)素描。

首先，教師要豐富素描欣賞課的教學(xué)方式。除了一般的課本素描欣賞外，教師還可以使用多媒體展示一些當(dāng)代素描大家的作品，也可以帶學(xué)生到美術(shù)館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，還可以讓學(xué)生先自己欣賞，之后在課上交流欣賞心得。教師要注重讓學(xué)生通過不同角度來欣賞素描作品，如攝影師的視角、教師講解視角、親眼觀察視角、學(xué)生分享視角等，使其對(duì)素描作品有一個(gè)更加全面的了解，從而幫助學(xué)生更加透徹地理解素描，在潛移默化中提升學(xué)生的素描水平。

其次，教師要豐富素描練習(xí)課程的開展方式。在教學(xué)初期，教師要重視基本功的練習(xí)，讓學(xué)生多進(jìn)行基本素描技巧的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生興趣下降，出現(xiàn)反感情緒時(shí)，教師要及時(shí)改變練習(xí)方案，組織一些趣味素描練習(xí)，如讓學(xué)生去街頭畫像，通過生活化的練習(xí)及時(shí)化解學(xué)生素描練習(xí)中出現(xiàn)的負(fù)面情緒。

再次，教師要通過多種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生僅僅在教室中練習(xí)素描可能會(huì)出現(xiàn)素描能力單一、素描實(shí)戰(zhàn)能力不足、不能素描新鮮事物等問題；因此，教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行野外素描、生活素描，將素描練習(xí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生不斷嘗試新事物的素描練習(xí)，從而幫助學(xué)生提升臨場(chǎng)素描實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素描水平。

三、加強(qiáng)素描訓(xùn)練

素描練習(xí)并不是一味地反復(fù)畫素描，而是要加強(qiáng)素描的循環(huán)改進(jìn)。教師應(yīng)注意到這一點(diǎn)，并在素描練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成循環(huán)改進(jìn)的習(xí)慣。首先是對(duì)同一作品進(jìn)行循環(huán)改進(jìn)，在學(xué)生完成素描作品后，教師應(yīng)讓其將素描作品與實(shí)物進(jìn)行對(duì)照，然后尋找實(shí)物與素描作品的差異，如果是人物素描，那么人的樣貌、精神氣質(zhì)是否在素描中完美體現(xiàn)；如果是事物素描，那么事物的特質(zhì)是否有體現(xiàn)。教師應(yīng)讓學(xué)生將自己的作品與實(shí)物進(jìn)行比對(duì)，尋找自己素描練習(xí)的缺點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)，之后再進(jìn)行循環(huán)改進(jìn)，從而幫助學(xué)生提升素描水平。

例如，在進(jìn)行“幾何體”的素描練習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生看素描如見實(shí)物，讓學(xué)生將素描的輪廓、色調(diào)、光影反復(fù)修飾，力求讓素描更加真實(shí)。通過這種練習(xí)，可以讓學(xué)生在思考與改進(jìn)中獲得素描創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生提升素描水平。

其次，教師要讓學(xué)生在整個(gè)素描學(xué)習(xí)中通過訓(xùn)練進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。如學(xué)生在上一次的素描練習(xí)中輪廓構(gòu)建出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，教師就要提醒學(xué)生在本次素描練習(xí)中多觀察實(shí)物，謹(jǐn)慎構(gòu)建輪廓，并注意總結(jié)輪廓構(gòu)建的技巧，從而幫助學(xué)生修補(bǔ)素描的短板?？傊?，教師要注重加強(qiáng)素描訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行更高質(zhì)量的素描練習(xí)。

四、培養(yǎng)獨(dú)特的素描風(fēng)格

素描不僅僅是對(duì)真實(shí)事物的生動(dòng)還原，還融入了作者的個(gè)人情感。在高職素描教學(xué)中，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己的素描風(fēng)格。素描風(fēng)格的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)開始，教師在平時(shí)練習(xí)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的素描創(chuàng)作，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生將自己眼中的作品畫出來，要堅(jiān)持自己的視角，不要因他人意見而改變自己的素描作品，并通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持形成自己的素描風(fēng)格。例如，教師可以在課堂上放一個(gè)蘋果，讓學(xué)生坐在教室的不同角落從不同角度進(jìn)行素描，從而使其理解不同角度的觀察效果是不同的，而學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持在自己角度下得到的觀察結(jié)果。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將觀察與情感結(jié)合起來完成素描創(chuàng)作。之后還要鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的素描作品，將觀察與情感一并分享給他人，在創(chuàng)作與分享中堅(jiān)持自己的素描風(fēng)格。再次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)自己的素描風(fēng)格，如個(gè)性的作品簽名、獨(dú)特的筆法、略顯夸張的素描風(fēng)格等。

結(jié) 語

高職階段美術(shù)教育下的素描教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以提高學(xué)生素描水平為根本目標(biāo)，從學(xué)生興趣、教學(xué)手段、個(gè)性化培養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更加積極地參與素描學(xué)習(xí)，更加高效地學(xué)習(xí)素描，從而幫助學(xué)生提升素描水平，養(yǎng)成獨(dú)特的素描風(fēng)格。