淺析有關學前教育的挫折教育法

韓紅霞

（錦州市第二實驗幼兒園，遼寧 錦州 121001）

在中國，每個家庭的都很注重給孩子物質和經(jīng)濟上的充足供應，但不愿意或者害怕自已的孩子受到打擊和挫折。一旦孩子可能面臨一些挑戰(zhàn)或挫折，多數(shù)孩子的父母都想讓孩子避開它們，順利、平坦并愉快地度過他們的我生。但是，在實際生活中不可能做到絕對的規(guī)避，應從容正確的對待。要知道，讓孩子正面的去應對所面臨的挑戰(zhàn)，不但不會損害孩子的身心健康，反而給了孩子將來長大成人、適應社會的堅實基礎。有助于將他們培養(yǎng)成具有綜合素養(yǎng)的人才，這些挫折將會成為他們成長過程中的珍貴的歷程和特有的財富。

一、正確處理認知沖突

假如你沒聽說過“認知沖突”這一詞匯，你可能會認為這是幼兒人生路上的一個另人生畏的詞語。事實上，認知沖突的意思就是孩子接收全新的知識的一種方式。幼兒現(xiàn)有的認知結構經(jīng)過大腦的消化吸收已達到一種平衡狀態(tài)，新的認知進入會導致這種平衡失調。可是，這種情況并沒有什么可怕之處，它在進入認知系統(tǒng)之初確實可能會給幼兒造成一定的挫折或失敗感。但是，我們仍然應該堅定信念，積極的指導和幫助孩子，使他們能盡快的改善這種失調狀態(tài)，讓他們能獨立的將新的認知融匯到已有的認知系統(tǒng)中。學習的過程，就是一種持續(xù)沖擊原有的平躺，再持續(xù)形成新的平衡結構的循環(huán)過程，認知沖突就是這種循環(huán)過程的“催化劑”。本質上講，家長要指導和協(xié)助幼兒，使他們具備抵抗挫折和消除挫折的能力，其實質就是要讓幼兒有能力去獲取新的知識。它還是一種引導幼兒主動面對生活并客觀地面對社會的方式。要想提升孩子面對和應對挫折的能力，首先就要與兒童進行更多交流，這一看起來很普通的方式實際上是特別重要的。挫折往往會使幼兒產生很多消極情緒，假如他們反復糾纏于外部的因素，就很難擺脫當前的陰影。這時積極和幼兒交流，把坦然和樂觀的心態(tài)感染給兒童，使他們能夠產生對事件的全面和客觀認識，并將挫折轉換為前進的力量；要想提升孩子面對和應對挫折的能力，就要強化和擴大兒童戰(zhàn)勝挫折的能力，此方法也被叫做“遷移法”。所有兒童都有戰(zhàn)勝某一些特定挫折的能力，但對于另外一些類型的挫折就不那么擅于面對。我們要讓他們知道，在其它事件上他們也能做到，復制和擴大這種應對挫折的積極心態(tài)和能力，改善幼兒的情緒把控力。

二、情景教學鍛煉幼兒意志

運用情境教學模式營造一種有益于錘煉兒童意志的特殊環(huán)境，讓他們投身于其中，以提升兒童的挫折抵抗力。例如，把做游戲、講故事、繪畫、舞蹈等許多幼兒會接觸的事件中，有意識的植入一些困難和障礙，這樣孩子們在具體的情況下會感到沮喪，在抵抗困難的過程中，磨礪了幼兒堅定意志。需要注意的是，幼兒的心靈相對柔弱，要循序漸進的提升他們的挫折難度。在實際情況下，設置挫折時，我們必須顧全到幼兒的接受能力，讓幼兒能經(jīng)過一定的努力，成功戰(zhàn)勝面對的挫折。難度的設定應該是合理和合適的，不得超出孩子的承受力。難度不能太大，否則會讓幼兒產生強烈的挫敗感，使他們害怕和逃避困難。當然，也不能過于容易，太容易了就無法真正歷練幼兒的戰(zhàn)勝挫折能力。例如，如果一個幼兒比較怕黑，為了鍛煉孩子的膽量，可以把孩子喜歡的布娃娃放在臥室內，然后把室內的光線調暗，讓幼兒獨立到臥室內，找到他的布娃娃；在通常的學習生活中，假如孩子犯了錯誤，應進行合理的教導，正確的指導孩子，讓他們具備抗挫折能力；在室外玩耍時，只要能確保幼兒的安全，就多讓幼兒自已去研究和探索，引導幼兒打開內心防御并變得勇敢。有的孩子3、4 歲了還不敢溜滑梯、不敢蕩秋千，因為他的家長從不允許他做任何有可能會摔傷或撞傷的事件。這是家長對幼兒的過度保護，限制和影響了孩子的抗挫折能力，對幼兒今后的成長和心理健全是弊大于利的。

三、適當將困難行為強化

幼兒的心靈相對柔弱，對新事物、新知識的接受能力低。有時他們會害怕和逃避困難。這時需要家長和老師從中幫助，以讓幼兒能順利進行挫折磨練，促進兒童思維的發(fā)育和一切身心發(fā)展。

（一）對比法。

在創(chuàng)建困難場景后，假如孩子產生恐懼而害怕前進，老師或家長可以創(chuàng)建一個更困難的場景。在孩子比較之后，得知第一個場景更容易應對，通常就能平靜的接受第一個場景，然后順利的參與難度訓練。

（二）陪同法。

假如孩子非常強烈的拒絕接收當前的情景挑戰(zhàn)，老師或者家長，可以和幼兒一起參與，和幼兒一起應對當前的困難，讓幼兒能堅強、勇敢地面對困境。

四、注重家庭成員的影響

大家常說，學生的第一位老師是自已的爸爸媽媽。幼兒父母的想法和做待事情的態(tài)度方法都會左右著學生性格和思想的變化，家長在生活中言行和心態(tài)度會明顯的傳遞給兒童。父母怎么做，孩子跟著學。在日常生活中父母的心態(tài)積極樂觀，時常都是向上的心態(tài)，那么小孩也會受其影響。如果父母心態(tài)不樂觀，遇到困難就想要放棄，那么小孩也會在潛意識里形成這種習慣。所以想要讓幼兒從小樹立積極的生活態(tài)度，家長必須對生活和世界持著積極樂觀的心態(tài)，建立優(yōu)良的生活習慣，這種親身示范的微妙影響比任何講道都要好。

總之挫折教育是兒童最早接受的人生教育之一，是兒童健康成長的基石。他不僅僅能鍛煉幼兒的心理承受能力，還對幼兒的人生成長起到重要作用。挫折教育有助于幼兒形成堅韌的意志和不輕言放棄的精神。作為幼兒教師我們要采取多種方法優(yōu)化幼兒的挫折教育形式，不斷促進幼兒抗挫折能力的提升，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。