新時(shí)代高校研究生思想政治教育探究

趙雪萍 黑婉玉

（西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710600）

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，一旦在辦學(xué)方向上走錯(cuò)了，在培養(yǎng)人的問題上走偏了，那就會(huì)像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹。[1]研究生作為具有鮮明特征的特殊學(xué)生群體，在高校思想政治工作開展過程中始終處于“邊緣化”狀態(tài)，思想政治教育的效果不佳。故高校必須以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，主動(dòng)調(diào)整、改革管理體制與方法，創(chuàng)新管理模式，提高管理者的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

一、當(dāng)前高校研究生思想政治教育存在的問題

招生規(guī)模的擴(kuò)張使高校迎來了高等教育發(fā)展的新階段。研究生的擴(kuò)招為高校研究生教育帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也對質(zhì)量提出質(zhì)疑。如何在保量的同時(shí)保質(zhì)，成了高校亟待解決的問題。

（一）管理模式陳舊

新時(shí)代高校采取多校區(qū)辦學(xué)模式，加之研究生群體的復(fù)雜度增高，給研究生的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。首先，研究生輔導(dǎo)員數(shù)量偏少,出于時(shí)間與精力的限制,恐難很好對研究生進(jìn)行跨校區(qū)管理以及更好的關(guān)注到學(xué)生不同層次的需求。其次，院系研究生教育管理的權(quán)限較小,難以以院系特色為基礎(chǔ)開展研究生特色思想政治教育，加之部分課程教師有限,且兼顧本科生與碩士生教學(xué)，精力難以適應(yīng)多校區(qū)教學(xué)，教育效果不佳。再者，多校區(qū)建設(shè)使各學(xué)段學(xué)生溝通變少，學(xué)科間缺乏交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶動(dòng)性大打折扣，且易形成固化思維。最后，由于研究生進(jìn)入渠道的差異，不同研究生自身素養(yǎng)和價(jià)值觀都存在著差異。更多應(yīng)屆生加入研究生群體使研究生的求學(xué)目標(biāo)多元化，加之研究生群體年齡結(jié)構(gòu)的差異性較大，部分學(xué)生可能會(huì)有瞬間迷茫的可能，這給研究生的思想政治教育工作和心理咨詢工作帶來了挑戰(zhàn)。

（二）工作熱情不高

研究生思想政治教育主要依托導(dǎo)師，輔導(dǎo)員以及課程教師，故此處以這三方面為起點(diǎn)進(jìn)行論述。一是導(dǎo)師層面。導(dǎo)師由于自身生活與工作壓力的存在，對所帶研究生的投入精力較少，難以充分了解學(xué)生實(shí)際情況加以指導(dǎo)；二是輔導(dǎo)員層面；隨著研究生群體規(guī)模擴(kuò)大，原有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍難以有效應(yīng)對這一現(xiàn)狀，加之學(xué)生群體復(fù)雜程度增大，在加大輔導(dǎo)員的工作量的同時(shí)也對輔導(dǎo)員自身的工作能力提出了更高的要求，這對輔導(dǎo)員來說也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)；三是課程教師層面。由于學(xué)生數(shù)量的激增使得原有的小班授課難度加大。

（三）學(xué)習(xí)訴求各異

更多應(yīng)屆生加入研究生群體，改變了研究生群體的年齡結(jié)構(gòu)。如今研究生群體的年齡結(jié)構(gòu)呈多元化發(fā)展，這便導(dǎo)致學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活訴求各異。一是學(xué)習(xí)訴求各異。社會(huì)人士是為在社會(huì)立命做準(zhǔn)備，應(yīng)屆生讀研是為在社會(huì)安身做準(zhǔn)備。二是生活訴求不同。社會(huì)人士面臨婚姻，家庭，經(jīng)濟(jì)，子女教育，父母養(yǎng)老等方面的問題；應(yīng)屆生則面臨著擇偶，學(xué)業(yè)，就業(yè)，社交等方面的壓力。近年來，研究生打架斗毆事件頻發(fā)，心理疏導(dǎo)已不能全面解決該問題，只有以實(shí)際情況為基加強(qiáng)研究生該方面的教育，才是解決該問題的有效途徑。

二、高校研究生思想政治教育存在問題的原因

目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，社會(huì)對人才的定義也發(fā)生了翻天覆地的變化，其中學(xué)歷要求凸顯。在這樣的大環(huán)境下，研究生群體數(shù)量激增，給高校研究生思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜

隨著高等教育的普及，本科生就業(yè)難，且就業(yè)服務(wù)不完善，大部分本科生處于畢業(yè)即失業(yè)的境地。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，考研熱成為大勢所趨，這一熱潮在大學(xué)生與上班族間涌動(dòng)，促使研究生群體的數(shù)量與結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，進(jìn)而給高校研究生思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

（二）生源質(zhì)量下降

在研究生招生規(guī)模擴(kuò)大的一趨勢下，研究生的生源質(zhì)量出現(xiàn)下降趨勢，一些原本專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、創(chuàng)新能力不足的學(xué)生也被錄取，完全違背了研究生招生中“寧缺毋濫”的原則。除此之外，原有的研究生培養(yǎng)方案已不能適應(yīng)這一新形勢，加之各高校原有的導(dǎo)師及教師隊(duì)伍參差不齊、課程設(shè)置和本科階段區(qū)分度不大、教學(xué)方式手段和內(nèi)容與本科雷同等問題的存在，都為新時(shí)代研究生思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。

（三）學(xué)生需求旺盛

對本科生來說，研究生擴(kuò)招為其進(jìn)一步深造提供了更大的可能，可使自身有更大的機(jī)率邁入研究生群體，能在得到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)同時(shí)使自身綜合素質(zhì)大大提升。研究生入學(xué)考試是一項(xiàng)綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，可使應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)對各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)的能力增強(qiáng)。正是這樣的時(shí)代機(jī)遇導(dǎo)致各個(gè)年齡段的人紛紛加入考研大軍，其背后是各式各樣的職業(yè)發(fā)展需求。

三、研究生思想政治教育優(yōu)化方式

黨的十九大報(bào)告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵2]面對各項(xiàng)挑戰(zhàn)，高校只有以自身情況為基積極應(yīng)對，才能順勢而上，化挑戰(zhàn)為動(dòng)力，在發(fā)展自身的同時(shí)為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

（一）精準(zhǔn)定位需求，優(yōu)化管理模式

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上對立德樹人根本任務(wù)作了全面論述，強(qiáng)調(diào)高校立身之本在于立德樹人?！粩嗵岣邔W(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。[3]針對研究生群體，必須不斷開展調(diào)查研究，熟悉掌握學(xué)生基本情況，精準(zhǔn)定位學(xué)生需求，優(yōu)化思政工作供給內(nèi)容。作為研究生思想政治教育工作者，應(yīng)堅(jiān)持主體導(dǎo)向，精準(zhǔn)定位學(xué)生需求，優(yōu)化思政工作供給內(nèi)容。首先，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，平衡院系間的雙重管理，使院系擁有更多的自主權(quán)以自身實(shí)際情況為基開展思政工作，同時(shí)各院系管理部門要嚴(yán)格將研究生院培養(yǎng)要求落到實(shí)處，并嚴(yán)格監(jiān)督。其次，教育管理部門應(yīng)有效利用新媒體等互聯(lián)網(wǎng)工具加強(qiáng)學(xué)生管理，做好學(xué)生實(shí)時(shí)信息的歸納，匯總與分析工作。最后，為優(yōu)化多校區(qū)思政工作，還應(yīng)樹立“一個(gè)大學(xué)”的管理理念及以人為本，個(gè)性教育的思想，推行自律協(xié)議，并以此為基進(jìn)行校園文化建設(shè)。

（二）提高責(zé)任意識，踐行三全育人

有學(xué)者指出，要想突破思想政治教育難以真正融入大學(xué)生日常生活領(lǐng)域這一瓶頸，還需要消弭思想政治教育的工具化與日常生活的主體性二者之間的背離，促進(jìn)雙方達(dá)致良性轉(zhuǎn)化[4]。高校必須進(jìn)一步理順機(jī)制，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)思政工作的全面育人。首先，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生訴求，積極提升自身各方面修養(yǎng)，以身作則成為學(xué)生的楷模，并通過各種途徑在了解學(xué)生的同時(shí)解決學(xué)生群體的現(xiàn)存問題。其次，導(dǎo)師應(yīng)提高責(zé)任意識，充分利用新媒體等工具定期為學(xué)生提供學(xué)習(xí)書單，傳授研究方法，布置課題任務(wù)，并發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用，對學(xué)生課題研究進(jìn)行嚴(yán)格檢查，還應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、前沿技術(shù)、理論研究、實(shí)驗(yàn)仿真、實(shí)踐應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，從而使研究生的學(xué)習(xí)方法、研究能力、成果總結(jié)、文章撰寫得到進(jìn)一步提升。最后,“課程思政”即“課程承載思政”“思政寓于課程”，是一種新的思想政治工作理念[5]。課程教師應(yīng)堅(jiān)持思政課程與課程思政協(xié)同發(fā)力，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任與使命，將自身責(zé)任落到實(shí)處，以研究生實(shí)際情況為依據(jù)，以社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新工具為載體，以實(shí)踐問題為導(dǎo)向?qū)ρ芯可M(jìn)行課程教育，為研究生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)持主體導(dǎo)向，實(shí)行多元引導(dǎo)

“只有在共同體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在共同體中才可能有個(gè)人自由?！盵6]研究生由于其特殊性，班團(tuán)組織效用不大。但研究生群體黨員居多，故可通過加強(qiáng)黨建引領(lǐng)調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。首先，通過黨建帶動(dòng)思想政治教育，引領(lǐng)研究生群體的思想政治方向。其次，通過黨建帶動(dòng)班團(tuán)建設(shè)，依托黨支部來帶動(dòng)研究生班級和團(tuán)支部的建設(shè)。最后，通過黨建帶動(dòng)各類思政活動(dòng)的開展，立足黨支部，引領(lǐng)帶動(dòng)研究生開展各類內(nèi)容豐富、形式多樣的思政活動(dòng)。任何階段的教育都要以學(xué)生為主體，研究生同理。一般情況下，處在這個(gè)階段的學(xué)生自制力強(qiáng)，思想成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，所以學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造個(gè)性化、獨(dú)立化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其全面提升創(chuàng)造良好環(huán)境。

四、結(jié)語

為滿足社會(huì)需求以及實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇讀研，使得高校研究生的數(shù)量激增，結(jié)構(gòu)日異，這里原因多面。針對這一現(xiàn)狀，國家，社會(huì)，高校應(yīng)協(xié)同發(fā)力，其中高校作為主陣地，必須充分發(fā)揮功效，堅(jiān)持立德樹人與全方位育人的理念，以當(dāng)前研究生群體的實(shí)際情況為起點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，制定一套符合研究生群體現(xiàn)狀的教育管理模式，同時(shí)要提高實(shí)踐能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理問題，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高研究生整體水平，在提高研究生思政教育水平的基礎(chǔ)上，為研究生職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏。