淺談高職英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的融合

潘茹慧

（百色職業(yè)學(xué)院,廣西 百色 533000）

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)方法比較死板，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)的功能播放課件、教學(xué)視頻，有利于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以在線回答學(xué)生提出的問(wèn)題，或者引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

一、運(yùn)用信息技術(shù)制作課件

現(xiàn)如今，教師在講解教材內(nèi)容之前，應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上查找教學(xué)資源，將查找的圖片、微視頻、資料、單詞，精心設(shè)計(jì)成教學(xué)課件，在傳授新知識(shí)時(shí)，借助投影儀播放立體化、生動(dòng)化的課件，展示圖文并茂的畫(huà)面，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，并在聽(tīng)講過(guò)程中深入理解不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)法，以掌握英語(yǔ)單詞讀音和發(fā)音特點(diǎn)、漢語(yǔ)意思，使學(xué)生更容易記憶單詞，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。此外，教師運(yùn)用信息技術(shù)制作課件，還能夠拓展更多的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解、掌握諸多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)記憶更多單詞，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)便于學(xué)生快速記憶單詞讀音、含義，使學(xué)生不再感覺(jué)英語(yǔ)知識(shí)難以理解，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中積極思考、分析課件中的英語(yǔ)語(yǔ)句，了解英語(yǔ)句子的含義，從而活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)的學(xué)生分析能力和思考力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)講解知識(shí)

當(dāng)前，教師將信息技術(shù)與英語(yǔ)課程結(jié)合起來(lái)，以一種全新、現(xiàn)代的教學(xué)方法講解英語(yǔ)知識(shí)，不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)詳細(xì)講解諸多單詞的相同之處和不同之處，為教學(xué)工作帶來(lái)了便利，教師在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)需耗費(fèi)時(shí)間寫(xiě)板書(shū)，而是用多媒體設(shè)備就能夠播放立體的圖片，展示圖片上的單詞和英語(yǔ)知識(shí)，教師通過(guò)詳細(xì)講解和分析，能夠使學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而扎實(shí)掌握教材內(nèi)容，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。因此，教師在講解不同的課程內(nèi)容時(shí)，都可以運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)直觀、立體的圖片、動(dòng)畫(huà)，能夠使學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性[1]。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線解答問(wèn)題

現(xiàn)代化的信息技術(shù)有很多優(yōu)勢(shì)，如：在線視頻、交流、發(fā)送語(yǔ)音、圖片等等，教師在講解新課程時(shí)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線與學(xué)生溝通，使學(xué)生積極表述不懂的英語(yǔ)知識(shí)和疑問(wèn)，教師耐心地予以講解，逐一解決問(wèn)題，從而答疑解惑，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音，并在教師的引導(dǎo)下，深入理解英語(yǔ)知識(shí)，且在完全理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握英語(yǔ)單詞的讀音、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師要注重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線解答學(xué)生提出的問(wèn)題，在實(shí)際講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀單詞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，此時(shí)，教師可以與學(xué)生視頻通話指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，同時(shí)解決學(xué)生表述的諸多問(wèn)題，使學(xué)生牢記標(biāo)準(zhǔn)的讀音和英語(yǔ)知識(shí)，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用能夠隨時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力[2]。

四、引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)自學(xué)英語(yǔ)

新時(shí)期下，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)的功能展示教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中的英語(yǔ)知識(shí)。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自學(xué)英語(yǔ)，要求學(xué)生自主查找單詞的讀音、單詞的近義詞、反義詞、相關(guān)的語(yǔ)句，學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上搜索單詞，打開(kāi)頁(yè)面后，點(diǎn)擊播放讀音，跟著讀音一遍遍發(fā)音，并記憶單詞的寫(xiě)法、讀音、含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)記憶、發(fā)音，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自覺(jué)查找英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)利用計(jì)算機(jī)獲取學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，并增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)預(yù)留幾分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)全體學(xué)生自學(xué)能力[3]。

總結(jié)

總之，高職英語(yǔ)教師要想提高英語(yǔ)教學(xué)效率，必須將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在講解英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段在線解決問(wèn)題，并播放英語(yǔ)課件，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。