班主任對班級管理的思考

管慶年 趙峰

(山東省平邑第一中學，山東 臨沂 273300)

教育對學生的成長，社會的進步至關重要。如果放任學生不管，那么學生很有可能出現(xiàn)問題。所以，班主任擔負著學生思想人格和學習習慣的培養(yǎng)的重要任務。班主任要根據(jù)辦理情況和學生的特點來制定管理制度。本文就班主任班級管理中存在的問題進行了分析，提出了一些改進措施。

一、班主任的重要性

現(xiàn)在的學生有著很強的自尊心，強烈的獨立意識，不愿意受到班主任的管理。班主任會管理學生的生活和學習習慣，對學生不僅是管理也是引導。班主任要和學生做朋友，幫助學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的生活和學習習慣。

同時，班主任是學生和學校聯(lián)系的紐帶。學校的各項工作都需要班主任的支持，關系到學校的升學率問題。學校通過班主任了解學生的學習情況，制定合適的教學計劃和教學目標，班主任通過學校的任務來具體實施管理工作?？梢哉f班主任的管理工作影響影響了學校工作進度和質(zhì)量，所以要重視班主任的管理工作[1]。

教育孩子是需要老師和家長共同努力的。學生在學校的時間很長，家長很少有時間和機會了解學生的情況，同時班主任也需要了解學生在家的情況，根據(jù)學生在學校和家的表現(xiàn)，分析學生的情況，制定合適的管理制度，這就學校班主任和家長進行溝通。學生需要家長和學校共同管理，不能把管理學生的責任都推給學?；蚣议L。

二、班主任管理工作中的問題

（一）片面強調(diào)學生成績

在很多老師和家長眼里，學生的成績就是一切，成績好就是好學生、不好就是壞學生。班主任在管理班級時向?qū)W生傳達了錯誤的理念，讓學生認為只要學習好老師就會喜歡。同時很多班主任對學生都不夠關心，對學生的成長過程和家庭情況都不了解，這樣在開展工作時不能根據(jù)學生的心理特征來管理，很容易與學生發(fā)生矛盾。

（二）采用高壓政策管理學生

傳統(tǒng)的教育理念認為老師就是權威，老師說什么都是對的，其實這種觀念非常錯誤。一些班主任錯誤的以為只要讓學生害怕自己就能管理好班級，讓學生聽話。班主任對犯錯誤的學生非常嚴厲，樹立自己在學生心中權威地位，認為只要學生害怕就不會犯錯誤了。但是，班主任忽略了學生的身心健康，沒有考慮到學生的內(nèi)心感受。

（三）忙于應付學校工作

現(xiàn)在班主任的工作不僅是管理學生，處理班級事物，與家長溝通等，還要填寫學校下發(fā)的表格、聽學術講座等，一些與教學和管理班級無關的事物也要班主任來處理，占據(jù)了班主任的大部分時間。班主任的工作繁瑣，壓力增大，為了應付學校而工作，難以對管理學生的工作上心[2]。

三、班主任班級管理工作的策略

（一）經(jīng)常與學生溝通

班主任要經(jīng)常與學生溝通，這樣才能根據(jù)學生情況制定合理的管理制度。了解學生的想法和需求，充分尊重學生的發(fā)言權，讓學生做班級的主人。如果班主任不了解自己的學生，在處理問題時言行容易和學生發(fā)生矛盾，讓學生產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任要經(jīng)常和學生溝通，發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，避免出現(xiàn)很大的問題。

（二）制定合理的管理制度

每個學生的家庭情況和性格都不相同，所以在制定管理制度時要考慮到不同學生的情況。在管理班級時要人性化管理，突出重點。在原則性問題上嚴厲，不能突破底線，比如品德上的問題。像其他問題就可以溫和處理，根據(jù)學生的特點制定班集體規(guī)定。

（三）為學生營造良好的班級氛圍

班風的建設對學生來說非常重要，一個良好的班風會培養(yǎng)學生建立正確的思想品質(zhì)和行為習慣。很多學生的自制力不強，容易受到外界的影響，所以這時需要形成良好的班風，為學生營造良好的班級氛圍，在日常中熏陶學生的思想行為。

（四）樹立班主任榜樣形象

班主任在學生心中地位很高，只要是班主任要求的都會去做，也會在無形中去模仿班主任的言行。班主任要時刻注意自己的言行舉止，形象不是說出來的，是做出來的。班主任在調(diào)劑班級時會體現(xiàn)出思想價值和行為習慣。所以，班主任為學生樹立一個寬容溫和、積極向上、敢于負責、言行正派和關愛學生的形象，創(chuàng)造良好的班集體氛圍，成為學生學習的榜樣[3]。

（五）積極組織課外實踐活動

課外實踐活動是教育學生的另一種方式。課外實踐活動對學生的思想和行為的培養(yǎng)都有良好的效果。組織學生積極參與整治環(huán)境污染、照顧老弱病殘、植樹造林活動等，這些活動能夠陶冶學生心靈，磨練意志，有利于培養(yǎng)學生的獨立性。

結語：在素質(zhì)教育理念的影響下班主任的管理工作越來越重要，現(xiàn)代學生的個性強，心理素質(zhì)弱，所以班主任要結合學生身心特點創(chuàng)新管理理念，為學生營造良好的班級氛圍，促進學生健康成長。