高中音樂(lè)鑒賞中融入多元文化的作用初探

王正維

（羅甸縣第一中學(xué)，貴州 黔南 550100）

音樂(lè)鑒賞學(xué)科實(shí)際上包含了非常豐富的課程內(nèi)容，因?yàn)槠鋬?nèi)容將受到特定的社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)和文化因素的影響，所以它能夠體現(xiàn)出一個(gè)社會(huì)音樂(lè)的發(fā)展水平。音樂(lè)鑒賞包括許多其他內(nèi)容，例如音樂(lè)歷史的理解，音樂(lè)類(lèi)型分類(lèi)和特征，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。如果我們想要進(jìn)行出色而有效的音樂(lè)鑒賞，我們需要清楚地了解那個(gè)時(shí)代音樂(lè)的背景和具體內(nèi)涵，并了解音樂(lè)的相關(guān)功能。這是真正有效的方式。如今，多元文化交流日益頻繁，這也為音樂(lè)鑒賞教學(xué)提供了良好的文化氛圍環(huán)境，在這種學(xué)習(xí)音樂(lè)的背景下應(yīng)更加注重文化內(nèi)涵的控制，多元文化為音樂(lè)鑒賞教學(xué)提供了深厚的文化支撐。

一、多元文化主義的基本概念

多元文化主義的概念起源于80 年代的美國(guó)，因?yàn)槊绹?guó)是一個(gè)非常典型的移民國(guó)家，所以美國(guó)文化總是具有很強(qiáng)的包容性和開(kāi)放性。雖然美國(guó)社會(huì)成員的特點(diǎn)極為豐富，但每一類(lèi)人都會(huì)在這個(gè)社會(huì)中追求極大的自由，然而，經(jīng)過(guò)一系列的歷史變遷，美國(guó)已經(jīng)形成了一個(gè)多元文化社會(huì)，在文化中不同的理念和諧共存。許多學(xué)者認(rèn)為，文化是心理和生理活動(dòng)中共同的角色，還包括特定的心理和行為，可以在精神產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程中形成。文化的起源形式應(yīng)多樣化，根據(jù)不同的民族文化特點(diǎn)建構(gòu)不同的民族文化特征，兩種文化之間的文化特點(diǎn)不高不低，每種文化之間應(yīng)該和諧相處，相互平等和共存，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程也應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)不同民族文化尊重。多元文化應(yīng)該被認(rèn)為是特定時(shí)代的產(chǎn)物，與特定時(shí)代的社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。而且，這種多元文化主義無(wú)疑是積極和進(jìn)步的。這一理論的產(chǎn)生，本身意味著社會(huì)本身的進(jìn)步，體現(xiàn)了多民族文化融合的成功。

二、多元文化對(duì)音樂(lè)鑒賞的促進(jìn)和發(fā)展

從多元文化主義的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅豐富了音樂(lè)創(chuàng)作載體的單一形式，而且在很大程度上也表現(xiàn)出對(duì)多元文化主義的強(qiáng)烈包容性。此外，在鑒賞音樂(lè)時(shí)，我們不僅要簡(jiǎn)單地分析和鑒賞音樂(lè)作品，還要將每一部音樂(lè)作品融入多元文化的內(nèi)涵背景中。然后我們將掌握整個(gè)內(nèi)容并在以后進(jìn)行分析。只有當(dāng)音樂(lè)作品融入多元文化時(shí)，它們才能充滿(mǎn)新鮮活力。從多元文化主義的角度來(lái)看，音樂(lè)已經(jīng)成為文化的重要組成部分。他們都需要在越來(lái)越多的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)真正的溝通和整合。由于多元音樂(lè)在促進(jìn)多元文化主義形成方面發(fā)揮了很好的作用，而音樂(lè)在多元文化背景的影響下具有更好的發(fā)展空間和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文化是音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)和溝通的橋梁。從某種意義上說(shuō)，如果文化失去了音樂(lè)，那就是缺陷，不完整的;如果失去了音樂(lè)文化，音樂(lè)就會(huì)變得空白，沒(méi)有生命力。而且，在多元文化的背景下，為了強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的更多審美價(jià)值，隨著社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展，音樂(lè)在關(guān)注的領(lǐng)域并不是太受歡迎，但更多的發(fā)展是在自身強(qiáng)大的世界之外，導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂(lè)理論和審美觀(guān)點(diǎn)將發(fā)生巨大變化。在當(dāng)今時(shí)代，我們必須充分理解多元文化時(shí)代的內(nèi)涵，以便更有效地進(jìn)行有效的音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)。多元文化主義產(chǎn)生的音樂(lè)理念非常有利于音樂(lè)鑒賞和品味能力的提高。音樂(lè)鑒賞的教學(xué)是一個(gè)注重音樂(lè)交流和繼承的活動(dòng)，在多元文化價(jià)值觀(guān)念的影響下，音樂(lè)鑒賞已經(jīng)成為培養(yǎng)音樂(lè)迷的目標(biāo)，評(píng)論家將自己對(duì)人類(lèi)情感的看法推向世界觀(guān)，在這種觀(guān)點(diǎn)中，讓他們更加珍惜自己的民族文化，然后讓音樂(lè)得到更好的推動(dòng)和發(fā)展。

多元文化主義的主觀(guān)思想是強(qiáng)調(diào)世界的平等和開(kāi)放，因此我們應(yīng)該把它作為音樂(lè)鑒賞教學(xué)的中心，從更全面的角度看待它的音樂(lè)內(nèi)容。音樂(lè)鑒賞在多元化的背景下特別注重音樂(lè)內(nèi)容融入整體文化氛圍，這種音樂(lè)鑒賞在鑒賞中將能夠?qū)⑷宋木衽c音樂(lè)的文化內(nèi)涵完美結(jié)合及其原創(chuàng)。音樂(lè)以這種方式運(yùn)作，然后音樂(lè)的鑒賞和思考就像音樂(lè)本身一樣，它會(huì)增添更多的生命力。

結(jié)語(yǔ)：

在多元音樂(lè)視角的前提下處理音樂(lè)鑒賞與多元文化多樣性之間的關(guān)系。音樂(lè)鑒賞是鑒賞者通過(guò)鑒賞指定作品享受美的過(guò)程。精神上的快樂(lè)不能用物質(zhì)來(lái)給予和比較的，音樂(lè)鑒賞的多樣性可以促進(jìn)音樂(lè)鑒賞的發(fā)展到更高的水平。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的，自給自足的藝術(shù)課程。如果它不斷偏離社會(huì)過(guò)程，保持傳統(tǒng)觀(guān)念，不與新學(xué)派相融，那么它將永遠(yuǎn)不會(huì)有很大的改進(jìn)和發(fā)展空間。在高中教學(xué)階段，音樂(lè)對(duì)于學(xué)生而言是比較重要的課程，繁多的課程和大量的作用會(huì)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)形的壓力，良好的音樂(lè)融合能使學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，也提高了自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在音樂(lè)方面有所建樹(shù)。在多元文化社會(huì)占據(jù)重要地位的今天，音樂(lè)鑒賞課程對(duì)多元文化的融入應(yīng)該在建立新觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取更加優(yōu)秀，更加科學(xué)合理的方法來(lái)鑒賞，音樂(lè)鑒賞教學(xué)在提高高中學(xué)生音樂(lè)審美水平，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面發(fā)揮著積極作用。