談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)有效的聽(tīng)力訓(xùn)練如何開(kāi)展

張志紅

（江西省豐城市小港初級(jí)中學(xué)，江西 宜春 331100）

語(yǔ)言是一種信息交流工具，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。掌握一門(mén)語(yǔ)言的標(biāo)志是能夠自如地運(yùn)用它進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在這幾項(xiàng)技能中，聽(tīng)力的練習(xí)是最重要的，就如一個(gè)剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，它自身對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有任何意義上的認(rèn)識(shí)，單純通過(guò)聽(tīng)和模仿就可以掌握一定量的語(yǔ)言。結(jié)合歷年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的就是聽(tīng)力，聽(tīng)不懂就更談不上說(shuō)了。因此，本文從研究目前中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，探討改進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)的策略和方法。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，普遍存在著聽(tīng)力理解障礙，引起這種問(wèn)題的主要原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題，主要為語(yǔ)音問(wèn)題、語(yǔ)速問(wèn)題、語(yǔ)言差異問(wèn)題、詞匯問(wèn)題。如：在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，存在著較多的發(fā)音相近的單詞，如：house 與horse，引起語(yǔ)音問(wèn)題。第二，心理因素問(wèn)題。如：在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，學(xué)生心理上處于一種緊張焦慮的狀態(tài)，從而會(huì)導(dǎo)致其聽(tīng)力效果較差。

第三，母語(yǔ)干擾問(wèn)題。很多學(xué)生在聽(tīng)力教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在聽(tīng)完一段語(yǔ)音后，會(huì)在母語(yǔ)干擾的情況下對(duì)所聽(tīng)到的語(yǔ)音進(jìn)行翻譯，從而導(dǎo)致其反應(yīng)速度較慢，降低其記憶效果。第四，文化背景問(wèn)題，英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握一定的英語(yǔ)文化背景，如：英美一些國(guó)家的文化、生活習(xí)慣等信息。在多種因素的影響下，導(dǎo)致初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量較差，提出解決策略，提高聽(tīng)力教學(xué)水平。

二、拓寬聽(tīng)力練習(xí)的渠道

除了課堂上教師與學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)溝通之外，在課外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的聽(tīng)力練習(xí)渠道?，F(xiàn)代社會(huì)科技飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)更是讓人們雖相隔千里，依然能交換信息，互相交流。除了依靠聽(tīng)力磁帶來(lái)訓(xùn)練自己的聽(tīng)力，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這樣的渠道是多種多樣的，例如利用社交網(wǎng)絡(luò)交一個(gè)外國(guó)朋友，相互學(xué)習(xí)各自的母語(yǔ)；看美劇或者說(shuō)是英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片，尤其是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片，例如《獅子王》這樣的動(dòng)畫(huà)片，其臺(tái)詞的表達(dá)簡(jiǎn)單實(shí)用，學(xué)習(xí)起來(lái)也很快。在利用電影訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，剛開(kāi)始很可能出現(xiàn)看不懂劇情的情況，這時(shí)學(xué)生可以自由調(diào)節(jié)影片的播放進(jìn)度，必要時(shí)可以逐字逐句一邊看字幕一邊聽(tīng)，在休閑娛樂(lè)中不知不覺(jué)使自己英語(yǔ)聽(tīng)力能力得到提升。除了以上兩點(diǎn)，還可以多收聽(tīng)、收看英語(yǔ)廣播、電視節(jié)目，不僅能拓寬自己的知識(shí)面，又收到了與專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練一樣的效果。

三、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和連讀。

新時(shí)代要求初中英語(yǔ)教師要具備標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。只有教師具備這樣的素質(zhì)，學(xué)生才能在語(yǔ)言思維上進(jìn)行模仿，形成標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這樣，語(yǔ)言思維就能與外國(guó)人所朗讀的內(nèi)容相吻合。如果同一內(nèi)容，學(xué)生的朗讀與外國(guó)人的朗讀在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上不一致，形成難于矯正的母語(yǔ)化英語(yǔ)，這就必然影響聽(tīng)力效果，學(xué)生思維認(rèn)知上會(huì)反射性地排斥異己，以自身的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)評(píng)判，勢(shì)必影響到大腦接受的內(nèi)容。一些在國(guó)內(nèi)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的人員移居到西方國(guó)家，聽(tīng)力水平難見(jiàn)進(jìn)展，吃盡苦頭，也是這一原因。所以，我們要在開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)階段就把好語(yǔ)音關(guān)，就像京劇票友一樣，熱情地模仿學(xué)唱，最終深入地理解作品，欣賞唱腔。連讀是英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的一種獨(dú)特現(xiàn)象。在聽(tīng)力中，朗讀者往往采用連讀的方式。學(xué)生必須要理解連讀并學(xué)會(huì)連讀，才能適應(yīng)速度較快的聽(tīng)力。連讀是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音與快速朗讀相結(jié)合的產(chǎn)物，牽強(qiáng)不得。

四、消除學(xué)生心理障礙，循序漸進(jìn)

初中教學(xué)的一個(gè)重要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，同樣應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的觀念貫徹始終?；谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的無(wú)趣，訓(xùn)練之后收效甚微對(duì)學(xué)生的打擊，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力綜合訓(xùn)練常常是抱著焦慮、害怕、甚至厭惡的心理。這時(shí)教師不能一味強(qiáng)烈要求學(xué)生必須到達(dá)什么樣的要求，畢竟任何事情都不能一蹴而就，欲速則不達(dá)，逼得太緊反而會(huì)適得其反。面對(duì)學(xué)生這樣負(fù)面的情緒，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該由簡(jiǎn)到難，先消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的信心。對(duì)于學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題要積極的分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，不能嘲笑或者辱罵學(xué)生。在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生兩極分化問(wèn)題時(shí)，不能只注重能力強(qiáng)的學(xué)生的需要，而應(yīng)該適當(dāng)調(diào)節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練的進(jìn)度，對(duì)能力較弱的學(xué)生應(yīng)該特殊照顧而不是放棄。

五、意群→句子→段落

意群是指句子當(dāng)中意義緊密相連的群體結(jié)構(gòu)。在聽(tīng)力過(guò)程中，要充分利用這一方式來(lái)達(dá)到聽(tīng)力的最佳效果。由于人類(lèi)在思維中獲取信息要經(jīng)過(guò)綜合處理才傳到大腦，在這一“短暫”的過(guò)程中，我們的接受速度往往不及聽(tīng)力材料中的朗讀速度，學(xué)生總是有跟不上步伐之感，就好像進(jìn)入一個(gè)陌生的領(lǐng)域，被牽著鼻子走。因此，初中的聽(tīng)力訓(xùn)練常常是在學(xué)生極被動(dòng)的情況下進(jìn)行，收效甚微顯而易見(jiàn)。要改變這一現(xiàn)狀，我們就要充分利用意群，把一個(gè)句子切割成幾塊。換言之，在句中把每一個(gè)詞所形成的點(diǎn)變?yōu)榘匆馊簞澐中纬梢馊狐c(diǎn)，這樣，同一句子相同時(shí)間內(nèi)所刺激大腦的信息點(diǎn)相應(yīng)減少，大腦輕松接受，感覺(jué)速度不像以前那么快。如The man in the hall is singing in high spirits. 在該句中，有十個(gè)單詞形成十個(gè)點(diǎn)，若按意群劃分只有四個(gè)點(diǎn)，即①the man ②in the hall ③is singing ④in high spirits 在初中聽(tīng)力教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣是一件值得推廣的方法。形成意群點(diǎn)聽(tīng)力方法之后，便是以句子形成的句子點(diǎn)。這時(shí)，我們的大腦所接受的是以一個(gè)個(gè)句子作為點(diǎn)來(lái)加以吸收。這種方式學(xué)生一旦接受，聽(tīng)力效果立刻見(jiàn)效，在聽(tīng)力過(guò)程中無(wú)緊迫感和追逐感，精神也自然放松。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是終身的事情，聽(tīng)力練習(xí)也是一樣，堅(jiān)持是很重要的。我在初一第一天就給學(xué)生講到聽(tīng)力的重要性，并且要求他們每天聽(tīng)磁帶30分鐘，并且請(qǐng)家長(zhǎng)督促，每天簽字。經(jīng)過(guò)三年的堅(jiān)持，慢慢練習(xí)，把自己融入英語(yǔ)的世界里，隨著時(shí)間的流逝，一定會(huì)看到成績(jī)，有所收獲。