小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法探討

譚瓊

（湖南省湘鄉(xiāng)市栗山中心學(xué)校金泉學(xué)校，湖南 湘鄉(xiāng) 411400）

作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，努力打造魔力課堂，開展生動有趣的數(shù)學(xué)活動，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)中，充分利用實物和教具，讓學(xué)生學(xué)會認識生活中與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在趣味教學(xué)的過程中，充分研究實物和教具的原理，掌握了這些物體所蘊含的一般規(guī)律。下面是我談?wù)勎业膸c做法：

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣情景，吸引學(xué)生的注意力

低年級學(xué)生的注意力渙散，容易走神，因此設(shè)計扣人心弦的主題情景，以環(huán)環(huán)相扣的主題內(nèi)容貫穿整個課堂，吸引學(xué)生的注意力。例如：在《10 的認識》教學(xué)活動中，教材安排的主題內(nèi)容是各族娃娃慶國慶。本課時時間安排正好在“國慶”前后，在新聞媒體的渲染、烘托下，國慶氣氛濃厚，人人沉浸在節(jié)日喜慶的愉快中，這時設(shè)計“慶國慶”的主題活動能產(chǎn)生“心境一致性”效應(yīng)?；顒娱_始以“點禮炮”的形式復(fù)習(xí)9 的加減法，事先準備10 顆禮炮，禮炮里藏有加減法算式，當學(xué)生會答對一題算式，就算點燃一刻禮炮，全班同學(xué)一起發(fā)出“啪”的一聲表示認同。在點禮炮的過程中還結(jié)合認識基數(shù)（如點燃了幾顆禮炮）、序數(shù)（如點燃第幾顆禮炮）,當點第十顆禮炮時，老師故意神秘地告訴學(xué)生“這一顆禮炮藏著許多的學(xué)問，今天我們一起認識它，它是誰呢？”就這樣，在熱熱鬧鬧的點禮炮活動中，揭開了本次活動的序幕，使學(xué)生帶著好奇和疑問繼續(xù)探究學(xué)問。接著出示主題圖“各族娃娃慶國慶”,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，理解10 的組成和分解。在活動中為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)還準備了十朵紅花送給十個小朋友，設(shè)計表彰祖國好娃娃這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，既學(xué)習(xí)了10 里面有十個一，又學(xué)習(xí)了一一對應(yīng)同樣多等知識。通過精心設(shè)計，使各個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“慶國慶”這一主題，使教學(xué)內(nèi)容有趣，又富有意義。通過這種方式，學(xué)生情緒異常高漲，并且積極參與其中，大大提高了自身的運算能力。此外，教師不僅僅要教會學(xué)生最基礎(chǔ)到數(shù)學(xué)知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們知道數(shù)學(xué)是源于生活且高于生活的，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，小學(xué)生年齡較小，也正處在活潑好動的階段，他們對于知識的向往和興趣是要遠遠高于中學(xué)生的，如果采用傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不僅過于死板和嚴肅，也會極度壓抑學(xué)生的自主研究積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間和時間，鼓勵他們積極參與到教學(xué)當中，大膽回答，主動表達自己的觀點和想法。這不僅有助于教師進一步了解學(xué)生的天性和思維，也能從中找到教學(xué)突破點，以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、挖掘游戲功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

可以豐富深化人們的情感體驗，使學(xué)生形成負責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。游戲是兒童的主要活動形式，是兒童最易于接受的一種活動方式。在日常教學(xué)中注意研究教材，用心設(shè)計和教學(xué)知識點相匹配的游戲，能起到畫龍點睛相得益彰的效果。如：在《準備課》中，課間穿插“搶椅子”游戲，讓學(xué)生在游戲中，感受同樣多，多些，少些的概念。認識10 以內(nèi)的數(shù)字后，指導(dǎo)學(xué)生用自制撲克牌，玩數(shù)的順序、數(shù)的組合、比大小游戲，釣小魚游戲，20 以內(nèi)的加減法撲克牌擂臺賽等等都深受學(xué)生喜愛。教師準備一個神奇的百變魔袋，這樣的魔袋可以適用于很多不同的課型，比如上認識圖形，讓學(xué)生從魔袋里摸一個圖形根據(jù)觸感說特征，猜出是什么圖形，并拿出圖形驗證自己的猜測是否正確，每一次正確的猜測都會換來同學(xué)們熱烈的掌聲。

三、以動畫形象伴讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“人逢知己千杯少，話不投機半句多?！蹦敲矗鳛榻處?，你和你的教育對象話語是否投機將直接影響教學(xué)效果。蘇霍姆林斯基認為：“使教師群體和學(xué)生群體成為真正的集體，是教師獲得成功的根本保證?！苯處熑粘Ｉ钪袘?yīng)多關(guān)注學(xué)生的閑暇生活，了解學(xué)生喜歡看的電視節(jié)目、少兒圖書等文藝作品，努力保證自己能成為學(xué)生的知己。據(jù)調(diào)查，幾乎每個孩之都喜歡看中央電視臺少兒頻道，這一欄目里有許多活潑可愛的動畫形象，是小朋友日常津津樂道的話題。上課時孩子們喜愛的動畫明星請到課堂中來，參與課堂教學(xué)。如：喜洋洋，這一形象是孩子們心中機智、勇敢的化身。在課前熱身運動時，與小朋友伴著喜羊羊與灰太狼主題歌進行簡單的熱身運動，在活動中以“喜羊羊”為例，提醒學(xué)生勤動腦、愛思考。有時請出詼諧的“巧虎”和同學(xué)們一起速算；有時請出“機靈的小猴”來“考考你”.這些活潑可愛的動畫形象使得課堂變得妙趣橫生，能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，獲得良好的教學(xué)效果。

總結(jié)

低年級的學(xué)生剛剛開啟一段全新的人生旅途，教師是孩子們重要的引路人，努力做一名有魔性的教師，設(shè)計出有趣、充滿挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)課堂，讓孩子體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好玩有趣。，小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是為學(xué)生打牢生活常識的夯基階段。我們的“趣味認識”教學(xué)充滿了教學(xué)趣味，使學(xué)生能夠易于學(xué)習(xí)、樂于接受，將會對他們今后的一生產(chǎn)生深遠的作用。學(xué)生在充分研究、運用實物和教具的過程中，總結(jié)出了簡單規(guī)律，再由教師進行指點，并使其留下深刻的印象。這種與實體相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)最為直觀，讓學(xué)生用現(xiàn)實的感知獲得了數(shù)學(xué)知識，可以說收到了良好的教學(xué)效果。當學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么將推動其一生孜孜不倦地探索數(shù)學(xué)的奧秘。