鄒琳

摘?要：我國是社會(huì)主義國家，馬克思主義思想對(duì)我國的發(fā)展影響很大，在發(fā)展的過程中發(fā)揮著巨大的作用，它是一切發(fā)展理論和發(fā)展思想建立的根源。所以我國教育教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容便是教授馬克思主義基本原理，全面分析高校思想政治課的教學(xué)，全方位、多視角的微觀論述，不斷拓寬高校思想政治課，學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理思想，堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)。馬克思主義基本原理是對(duì)馬克思主義內(nèi)容的高度精練，學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理?教學(xué)?策略

一、馬克思主義基本原理的內(nèi)涵

1.馬克思主義基本原理有助于和諧

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民的生活水平不斷地提高，對(duì)于物質(zhì)生活以及精神生活的要求也越來越高。目前我國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程不斷加快，民主社會(huì)以及和諧社會(huì)的建設(shè)越來越受到重視。在我國特色社會(huì)主義建設(shè)過程中，和諧社會(huì)的建設(shè)是其中一個(gè)重要部分，它是我國實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民實(shí)現(xiàn)幸福的一個(gè)重要保障。千百年來，和諧社會(huì)一直是人民心中最美好的期望和向往，是人們一直追求的一種社會(huì)和諧。社會(huì)主義建設(shè)是全國人民必須參與的過程，要想使我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)取得成功，就必須實(shí)現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的全面和諧。在中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中，不斷堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義基本原理信仰不動(dòng)搖，是完善我國和諧社會(huì)建設(shè)的不竭精神動(dòng)力。

2.馬克思主義基本原理形態(tài)的發(fā)展

以創(chuàng)新為動(dòng)力，充分發(fā)掘馬克思主義理論的當(dāng)代價(jià)值，馬克思主義理論本身在發(fā)展，應(yīng)用馬克思主義理論的環(huán)境亦在改變，這一系列變化要求馬克思主義理論具備時(shí)代化形態(tài)特征，以滿足當(dāng)代社會(huì)建設(shè)發(fā)展的需求。因此，我們應(yīng)以創(chuàng)新為視角和動(dòng)力，通過對(duì)馬克思主義理論內(nèi)容的創(chuàng)新，充分發(fā)掘和利用其當(dāng)代價(jià)值，以便為馬克思主義理論的時(shí)代化發(fā)展提供推動(dòng)力。在創(chuàng)新馬克思主義理論的過程中，推動(dòng)理論時(shí)代化發(fā)展，廣泛吸取世界文明，回答時(shí)代課題，注重實(shí)踐，推動(dòng)馬克思主義理論時(shí)代化發(fā)展。

3.馬克思主義基本原理的價(jià)值

要想實(shí)現(xiàn)國內(nèi)民主化、社會(huì)主義和諧必須要堅(jiān)持馬克思主義的基本原理。馬克思主義它的公正性主要呈現(xiàn)在他不會(huì)為了階級(jí)或者某些特權(quán)服務(wù)，只有堅(jiān)持這樣才可以實(shí)現(xiàn)真正的公平、民主。民主在目前主要是指以人為本的理念、公平以及正義。要處理好公平以及正義之間的關(guān)系，將人的思想作為重點(diǎn)考慮、人們生活質(zhì)量的提高是我國社會(huì)主義發(fā)展的必然要求，通過理解馬克思主義理論中提出的方法論來解決目前我國社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期所面臨的問題，給我們的社會(huì)造就一個(gè)安定和諧的環(huán)境是我們的追求。

二、馬克思主義基本原理教學(xué)方法的改進(jìn)

很多學(xué)生對(duì)思想政治理論課存在先入為主的觀念，認(rèn)為這些都不是重要的的課程， 與專業(yè)課程沒有直接的聯(lián)系，所以不上心，輕視和懈慢。馬克思主義原理作為思想政治公共課課程是必不可少的部分，但由于課程的學(xué)習(xí)形式過于單一，因此會(huì)引起學(xué)生不想學(xué)心理，產(chǎn)生負(fù)面的效果。在高等教育階段，大學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，原理課程的講授應(yīng)盡可能地結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來進(jìn)行，并采用豐富多彩的教學(xué)形式進(jìn)行。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)

目前許多高校的原理課大多都是以大班為主，一般的填鴨式教學(xué)的效果不理想，枯燥乏味的理論講解會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。如果在授課方式、方法等上加以改進(jìn)，因此，在講授理論知識(shí)時(shí)，可以采用以教師專業(yè)特色的講授為主的授課方法，在授課過程中加入教師自身的學(xué)科方向，增強(qiáng)課程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收集與課程相關(guān)的豐富多彩的視頻影像資料，并給予課程更多深刻的人文內(nèi)涵，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以有效地提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。吸引學(xué)生的同時(shí)，教師也能夠更加揮灑自如地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)講解馬克思主義理論，充分施展出專業(yè)特色，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 以此達(dá)到良性循環(huán)。

2.學(xué)生自主參與性教學(xué)法

鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，要求學(xué)生利用課本提供的材料與教師提供的信息，通過自己的獨(dú)立思考，找出解決問題的方法。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是一種讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，并掌握科學(xué)原理的一種教學(xué)方法。由于課程內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)方式上以傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生自主式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為輔。

3.討論式教學(xué)法

加強(qiáng)師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中用討論式，一般是采用兩種方式進(jìn)行：一是圍繞事先擬定好的思考題，讓學(xué)生充分討論;二是由學(xué)生即時(shí)提出問題，師生共同進(jìn)行討論。其中的問題都是圍繞社會(huì)的熱點(diǎn)、思想焦點(diǎn)和理論難點(diǎn)來設(shè)定。在教學(xué)程序上，可以讓學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)章節(jié)，接著進(jìn)行討論，最后有老師點(diǎn)評(píng)，由此構(gòu)建“自學(xué)——討論——教師點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式。

三、馬克思主義基本原理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

要想改變原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能只傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，要塑造學(xué)生的價(jià)值，把傳授知識(shí)變成培養(yǎng)思想的手段。要想讓大學(xué)生進(jìn)行思想教育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，必須要在學(xué)校創(chuàng)建非常濃厚的馬克思主義教育的氛圍，還可以借助人們的特殊之處，社會(huì)的發(fā)展規(guī)律的復(fù)雜之處切入馬克思主義原理的發(fā)展性與科學(xué)性，這樣可以讓學(xué)生知道個(gè)體成長和社會(huì)發(fā)展具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，這方面可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本思想的積極性和主動(dòng)性。其次，教師還必須要認(rèn)真地鉆研馬克思主義課本，要找到馬克思主義思想的精髓，只有這樣才能拓寬大學(xué)生的視野，必須要把理論和實(shí)際相聯(lián)系起來，使馬克思主義能夠指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活的進(jìn)步。

結(jié)語

馬克思主義原理教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面發(fā)揮著更大的作用，不僅有利于“原理”課教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)整個(gè)思想政治理論課教育教學(xué)的深入改革有更大的促進(jìn)作用，提高“思政課”教學(xué)的實(shí)效性，最終能做到能夠真正解決學(xué)生的實(shí)際問題，提高當(dāng)代大學(xué)生政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義信仰，成為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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