鋼琴藝術指導學科的重要性和發(fā)展研究

□原曉霞 焦作師范高等?？茖W校

一、鋼琴藝術指導學科的重要性

（一）鋼琴藝術指導的特殊性

與簡單的鋼琴伴奏不同，鋼琴藝術指導對于參與者具有更高要求。作為一名合格的鋼琴藝術指導學科的學生必須打下聲樂演唱及相關樂理知識的堅實基礎，擁有過硬的專業(yè)技能，才能實現對這一綜合學科融會貫通的理解與掌握。這一學科從根本上打破了鋼琴作為“伴奏”這一形式的固有認知，它的最終目標是呈現高度藝術化、高度綜合化的演奏舞臺，實現各個表演者的協(xié)作與互補，讓演奏能力、作品分析能力以及舞臺掌控能力在內涵上完成無縫對接。

（二）鋼琴藝術指導有別于單純的鋼琴伴奏

鋼琴伴奏強調鋼琴作為參與者的輔助作用，以鋼琴演奏的特點對相應的器樂、聲樂表演形成有效補充。在合作過程中，表演者仍是舞臺中心，鋼琴伴奏的展開依賴于中心表演者情節(jié)的進行，獨立性較低，且處于絕對從屬地位，不對主要演奏造成影響。而鋼琴藝術指導學科在完整的演奏中扮演著“高屋建瓴”的關鍵角色，與普通伴奏不同，在整個演奏中，鋼琴藝術指導不僅串聯(lián)起各個具體部分，更站在更高層面審視整個演奏過程。

二、鋼琴藝術指導學科中的藝術情感

（一）理性的控制

在音樂演奏中，演奏者的創(chuàng)造能力以及理智與否，還有情感的表達非常重要。成功的演奏者的表演過程是值得學習的，這一過程不僅體現自我控制的深思熟慮，還應展現創(chuàng)作的鎮(zhèn)靜與熱情，還應能夠將這兩者完美結合。演奏者在演奏過程中的任何情感都是基于對作品的理解，這對演奏者有較高的要求，在演奏時，演奏者需要通過對作品的理解調動自己平淡的感情，將自己最真摯的情感展現出來。在更多情況下，演奏者需要主動體驗沒有經歷過的，但是作品卻需要的情感。

（二）個性化的再創(chuàng)造

成功的演奏者不是千篇一律、毫無情感個性的，因此，演奏者在演奏過程中要有自己的個性，這種鮮明個性應該體現在演奏者處理的每個作品當中。因為演奏者的演奏是對音樂作品的再創(chuàng)作，需要演奏者全身心投入。作品中豐富的內涵有待演奏者挖掘，作品形式也可以隨演奏者的變化而變化，表演存在無限可能性，因此，優(yōu)秀的演奏者能夠在演奏過程中展現作品的個人風格，賦予作品新的風貌。

三、鋼琴藝術指導中的要點

在中國的傳統(tǒng)美學中，“氣”和“韻”是兩個非常重要的美學命題，正是因為“氣”，音樂才有了內在生命；而“韻”則賦予了音樂外在的意境，中國的鋼琴作品能夠很好地體現這兩點。

要想使鋼琴作品“活”起來，就要從以下三點做起。第一，調氣。鋼琴演奏者在開始演奏前要對自身進行調整，避免因為演奏者情緒浮躁而造成音樂演奏效果雜亂。調氣是鼓勵演奏者在演奏之前做深呼吸，使其氣息平穩(wěn)，能夠全身心投入到演奏中，保持精神狀態(tài)專注，等演奏者的精神狀態(tài)穩(wěn)定后再投入演奏中，使自己的節(jié)奏氣息與音樂的節(jié)奏氣息同步。第二，順氣。順氣也指呼吸，演奏者要重視呼吸與音樂之間的關系，在銜接、停頓以及勾連等處的呼吸應加強鍛煉，讓內心的呼吸與音樂的起伏相協(xié)調。第三，貫氣。貫氣指的是音樂作品在演奏過程中的氣勢，重在貫通氣脈，這就要求演奏者整體把握音樂，對音樂作品融會貫通。這就要求演奏者對音樂作品的觸鍵方式以及音符與時值長短相結合，要使身體各部分協(xié)調作用，使動作足夠熟練，成為下意識的反射。

“韻”在中國傳統(tǒng)文化中占據著重要的地位，在各個藝術領域都有其身影，而且隨著時代的變遷，“韻”得到了一定的補充，被賦予了更深的意義。在齊梁時，用“和”來體現“韻”，指的是相同或者是相近的音節(jié)的互相呼應，形成讓人感受到美的體驗的節(jié)奏和律動即為“韻”。鋼琴音樂作品演奏中的“韻”的主要體現在“空”，“空”指的是古琴曲當中音調的大量休止符號或是中國傳統(tǒng)音樂中的散節(jié)拍。中國鋼琴音樂作品是以單線思維為主的，然后形成民族語言的音響特色。

四、鋼琴藝術指導中的表現技巧

除了鋼琴演奏中的氣和韻外，演奏表現技巧也非常重要。表現技巧主要有下面三個階段。第一，使學生對鋼琴演奏產生直觀的感受，同時教會學生演奏姿態(tài)。教師要給學生做好示范，進行模仿彈奏或者是直接記憶彈奏，教師在這一階段要使學生保持對鋼琴彈奏的興趣。第二，教師應該教給學生一些音樂技巧，這些技巧主要體現在和弦、斷奏、八度等各個技術難點上。教師通過教導訓練學生的鋼琴技術，使學生能夠在演奏中熟練應用。這一階段也可以說是分解與整合階段。第三，在經歷上述兩個階段后學生仍不能算是優(yōu)秀的演奏者，教師要使學生體會情感在演奏中的重要性，使其充分體會生活與學習，積累經驗。同時要使學生從“氣”開始，學會“呼吸”，然后再由“呼吸”到氣息，再由氣息到氣韻，從每一個細節(jié)做到整體完善。從熟練掌握應用技術到將技術轉化為藝術，使演奏者能夠將氣、韻以及技巧結合，從而實現成功演奏。

五、鋼琴藝術指導學科的發(fā)展

（一）國外鋼琴藝術指導的發(fā)展

歐洲的一些國家很早就開展了鋼琴藝術指導課程，當時師生也對此極其感興趣。到目前為止，國外的鋼琴藝術指導課程發(fā)展迅速。很多藝術音樂學院都設立了這門課程，并且不斷提高教學水平，有較多高學歷人才集中在此，形成良好的教學體系，培養(yǎng)了優(yōu)質的音樂人才。

（二）國內鋼琴藝術指導課程的發(fā)展

國內鋼琴指導藝術剛剛發(fā)展，在很多方面需要逐步完善。能夠開設這門課程的院校較少，擁有高學歷的學生較少，研究生階段的學習較為簡單，只有少數學校在本科階段設置此門科目的學習。

（三）對鋼琴藝術指導學科的展望

在鋼琴藝術指導方面，我國正日益加大在這一學科的投入，鋼琴藝術指導將在我國得到更好的發(fā)展[1]。但我國的鋼琴藝術指導課程與國際之間存在一定差異，我國的一些音樂藝人不斷與國際接軌，不斷學習并帶來新的音樂理念，這勢必會影響國內的音樂發(fā)展，也會給我國的鋼琴藝術指導課程帶來新的動力。鋼琴藝術指導課程的增設會推動我國聲樂課的發(fā)展。在今后的發(fā)展中，鋼琴藝術更會向著科學的方向發(fā)展。

結 語

鋼琴指導藝術課程是一門綜合性學科，它融合了多門知識，并在音樂這一大的領域發(fā)揮著較大影響。教師在上鋼琴藝術學科指導課程時要注意學科的交叉性，注意課程形式多邊性，在課前做好充分準備，讓學生對鋼琴指導藝術進行高效學習。