淺談成人美術(shù)教育與素質(zhì)教育的融合之路

□張 林 滄州廣播電視大學(xué)

隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視，無論是在普通高校教學(xué)中，還是藝術(shù)院校教學(xué)中，素質(zhì)教育的重要性都不可忽視。在美術(shù)教學(xué)過程中，無論是成人教育還是本科教育，其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的并無不同，兩者僅在教學(xué)內(nèi)容上存在一定的差異性，本科教育主要集中在對(duì)于學(xué)術(shù)的研究方面，而成人美術(shù)的教育主要集中在對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的美好事物的感知?；诖?，針對(duì)成人美術(shù)教育與素質(zhì)教育的融合之路這一課題進(jìn)行深入研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、成人美術(shù)家教育與素質(zhì)教育融合的重要性

伴隨著生活水平日益提升，人們對(duì)于精神文明生活的追求也越來越高，在這一基礎(chǔ)上，部分成人為了陶冶個(gè)人情操，會(huì)選擇在課外學(xué)習(xí)美術(shù)，或是借助美術(shù)重新規(guī)劃自身發(fā)展。這促成了成人美術(shù)教育事業(yè)的興起，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用。隨著“知識(shí)+經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的形成，藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展沖破了普通課堂教育教學(xué)的束縛，多元化的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為現(xiàn)代人個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的重要選擇，傳統(tǒng)的一勞永逸式學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無法適用于當(dāng)前時(shí)代的進(jìn)步，唯有將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)終身發(fā)展事業(yè)，才能不被社會(huì)淘汰，最終成為一名高素質(zhì)的社會(huì)人士。同時(shí)藝術(shù)專業(yè)的法陣對(duì)于個(gè)人社會(huì)地位的提升也具有重要促進(jìn)作用。

二、成人美術(shù)教育與素質(zhì)教育融合的途徑

（一）更新傳統(tǒng)教育理念

在開展成人美術(shù)教學(xué)工作過程中，部分成人高校在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師往往將自身作為教學(xué)重點(diǎn)，將學(xué)生置于課堂被動(dòng)地位，此種教學(xué)理念的傳播，在很大程度上限制了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)成人美術(shù)教育教學(xué)理念貫穿在課堂教學(xué)中，很大程度上造成了成人高校美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求目標(biāo)之間的偏差。在這一基礎(chǔ)上，為了能夠有效提升成人美術(shù)教育質(zhì)量，讓成人美術(shù)教育在教學(xué)過程中充分與素質(zhì)教育教學(xué)相結(jié)合，教師必須在課堂教學(xué)中，將學(xué)生作為教學(xué)主體。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，給予學(xué)生一對(duì)一的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，將培養(yǎng)成人美術(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)設(shè)定為唯一的教學(xué)目標(biāo)，按照成人學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣制定因材施教的方案。除此之外，教師還應(yīng)該積極在教學(xué)過程中組織社會(huì)美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)成人學(xué)生的社會(huì)藝術(shù)發(fā)展責(zé)任意識(shí)。

（二）注重教育的針對(duì)性

與普通本科高校教育教學(xué)相比較，成人美術(shù)教育工作的開展，在專業(yè)模式方面存在較大不同，因此，在進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)過程中，也應(yīng)該充分融入獨(dú)有的教學(xué)特色。一方面，成人美術(shù)教育中應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)習(xí)人員現(xiàn)階段既有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及其日常生活境況進(jìn)行整合教學(xué)，在關(guān)注學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)需求之外，還需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)成人美術(shù)學(xué)習(xí)者解決問題的能力。另一方面，在進(jìn)行素質(zhì)教育工作開展過程中，應(yīng)積極在校內(nèi)推廣學(xué)分制教學(xué)方法，促使成人學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分提升自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借此培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)，從而創(chuàng)作出更高價(jià)值的美術(shù)藝術(shù)品。

（三）為成人美術(shù)教育營(yíng)造良好的素質(zhì)教學(xué)氛圍

在成人美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該充分引導(dǎo)成人學(xué)生在校期間的教學(xué)秩序，唯有教學(xué)井然有序，才能創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。一方面，加強(qiáng)成人美術(shù)教育針對(duì)性的同時(shí)，還需要在素質(zhì)教育環(huán)境建設(shè)上投入大量的人力、物力以及財(cái)力。例如，在美術(shù)畫室中，布置一些內(nèi)涵深刻的經(jīng)典畫作，培養(yǎng)成人學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，也可將一周或一個(gè)月作為周期，讓學(xué)生自行設(shè)定畫室的風(fēng)格，從而促使其更好、更深入地了解美術(shù)藝術(shù)的魅力，同時(shí)強(qiáng)化自身高素質(zhì)的養(yǎng)成。另一方面，在進(jìn)行成人美術(shù)教育時(shí)，要注意將素質(zhì)教育與成人美術(shù)教育相融合，幫助成人學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)視作終身事業(yè)，如此才能在掌握更多美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)，最終為成人美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，進(jìn)行成人美術(shù)教育教學(xué)時(shí)，素質(zhì)教育與成人教育中的教學(xué)目標(biāo)殊途同歸，應(yīng)充分將美術(shù)教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)兩種教學(xué)方式相結(jié)合，從而更好地提升教學(xué)水平?，F(xiàn)有的素質(zhì)教學(xué)中，成人美術(shù)教學(xué)是重要構(gòu)成部分之一，兩種教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合能夠在極大程度上提升教學(xué)效率，最終為社會(huì)輸送更多綜合性美術(shù)人才。