◎王向東
速寫是一種在美術教學以及設計專業(yè)有著極其重要作用的輔助練習方式,其能夠在很大程度上增強學生的洞察能力和感受能力,鍛煉他們的空間能力和思維能力,是設計師進行藝術作品創(chuàng)作以及記錄靈感的重要手段之一。在實際的創(chuàng)作過程中,一個具備優(yōu)質速寫素養(yǎng)的設計者,往往能夠通過簡單的概括之筆就能使自己的思路或者藝術作品架構變得生動形象,將其直觀地展示出來。
毫不夸張地地講,當今時代是一個創(chuàng)新為王的時代,企業(yè)、國家以及社會只有不斷進行創(chuàng)新才可能始終站在各個領域的前沿而不被淘汰。我們就廣義上的思想來講,社會的發(fā)展以及人類的成長都是一種廣義上的創(chuàng)新與設計,不論是思想,以及“DESIGN”,都是設計與創(chuàng)新的一個有機組成部分。而現(xiàn)代設計的一個重要方向就是不斷打破思維,進行大膽創(chuàng)新。因此,我們在開闊思維,大膽創(chuàng)新的時候,除了利用常規(guī)的方法以外,一定還要能夠從各個方面給予重視。如空間以及綜合素養(yǎng)等。
我認為,在日常的學習和創(chuàng)作中,我們只注意了“裸露”在外的各種因素,忽視了其更加深刻的主題思想,也就是設計思想和設計理念,而要想形成這樣的創(chuàng)新思想,那么就必須擁有一種科學有效的方法去進行引導,只有這樣,才能真正使其日趨成熟與完善。速寫這種造型藝術的手段在操作過程中本身就具有創(chuàng)造性的特征和本質,它從最初開始就要求創(chuàng)造者或者作者要大膽開動腦筋,積極利用原始資料進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作性想象,進而在此基礎上找到靈感,最終完成作品的設計與制作。在這一系列的過程中,速寫成為了一個不可或缺的重要輔助手段。
速寫除了能夠鍛煉藝術創(chuàng)造者的造型能力以外,還是一種非常有效的紀錄手段,其在創(chuàng)作各個環(huán)節(jié)中的有效應用,能夠在很大程度上幫助設計者完成作品設計思路的的延伸和拓展。創(chuàng)作者在進行新作品構思與創(chuàng)作中,可以利用它記下自身對于新作品的思路以及構想,在此基礎上進行宏觀的構想和細微的完善,得到自己想要的結果,創(chuàng)作出符合自己要求的作品。而在設計者確定了設計思路之后,還需對相關市場進行調查和研究,掌握相關的資料。在這個時候,速寫就會以方便快捷的特點展現(xiàn)出自己具備的獨特優(yōu)勢,為創(chuàng)造者方便快速記錄所需資料。如其可以通過自身優(yōu)質的速寫素養(yǎng),經(jīng)過觀察以及選擇等,把那些觀察到以及產(chǎn)生思維波動的素材加以保留和分門別類,進而完成有效積累和整理。而在設計的構思階段,靈感往往如流星般瞬間劃過腦海并消然逝去,而這是照相機這種缺乏思維的及機器所肯定不能做到的,如果采取速寫的方式,則可以有效地將設計想法記錄下來,進而通過思維的再現(xiàn)和構想得到自己所需要的設計方案。
創(chuàng)新是設計的靈魂,一個完美的作品設計思路不是簡單地將數(shù)據(jù)資料和靈感進行堆砌和整理,而是在此基礎上不斷創(chuàng)新和完善,在這個過程中,還需要作者依靠自身的創(chuàng)造性思維和藝術作品的敏感性進行思索和創(chuàng)新。采用速寫的方式,則能有效地將這些思路變得可視化,易于創(chuàng)造者進行深層次地完善。而作品到了最后的設計實際完成階段,設計小組或者創(chuàng)作者還需要協(xié)調相關部門,進行有效溝通,在這樣的過程中,創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中所使用的速寫草圖就能夠再次派上用場,成為其有效交流和探討的可視媒介。由此可見,速寫在作品整個設計和完成過程中有著不可或缺的地位,它不僅可以整理和收集基礎資料,激發(fā)靈感的到來,還能夠拓展創(chuàng)意,幫助其完善思路,最終完成自己想要的作品。
藝術設計是宏觀的概念,其包含著廣泛的范圍,其中不僅有與我們日常生活離不開的一些產(chǎn)品的設計,還有與我們工作密不可分的環(huán)境設計等。這些最后都會通過視覺造型的具體形象表現(xiàn)出來,因此,優(yōu)質的造型能力和審美能力對設計者來說就顯得非常重要。雖然這些年各種技術的不斷革新發(fā)展,使當代輔助設計的方法也呈現(xiàn)出了高科技化、全面化的全新狀態(tài),但是速寫仍然在藝術設計中有著至關重要的作用。
速寫具有隨意、快捷以及簡練的繪畫特性,是作者表達情感、收集創(chuàng)作素材、追求藝術效果以及記錄推敲設計構思最直接最有效的方法和手段。我們一定要注重速寫對于藝術創(chuàng)作的重要性,有效提高自己的速寫能力,從而提升自己的藝術創(chuàng)作水平。