區(qū)域推進(jìn)藝術(shù)教育的思考

◎徐濤

近年來，新都教育以建立健全藝術(shù)教育工作機(jī)制為切入點，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導(dǎo)學(xué)生、教師、家長樹立對藝術(shù)教育的正確觀念，全力推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作，努力培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的學(xué)生，取得了累累碩果。連續(xù)三屆獲四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲優(yōu)秀組織獎，連續(xù)五屆獲成都市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中優(yōu)秀組織獎；原創(chuàng)舞蹈《陽光羌娃》獲教育部創(chuàng)作、表演一等獎；《爾瑪歡歌》《漢俑童謠》獲四川省一等獎；應(yīng)邀在國內(nèi)外比賽演出中，獲得熱烈反響。但如果站在區(qū)域推進(jìn)藝術(shù)教育的角度，為新都學(xué)子提供惠及全體，豐富優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，還需要從學(xué)校藝術(shù)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容與形式、教學(xué)管理與評價、教師配備與培養(yǎng)以及教育資源配置等方面進(jìn)行深入思考和實踐。

一、新都區(qū)藝術(shù)教育工作概況

新都區(qū)區(qū)域面積497平方千米，轄13個鎮(zhèn)（街道）、254個社區(qū)（村），常駐人口近78.6萬。現(xiàn)有義務(wù)教育階段公辦學(xué)校53所，在校學(xué)生10萬余人。現(xiàn)有教師總數(shù)5369人，其中藝術(shù)教師總數(shù)579人，畢業(yè)于藝術(shù)專業(yè)院校教師423人。

新都區(qū)各校建立有藝術(shù)類課程教研組，每周固定時間開展校本教研。此外，各學(xué)校還通過教育集團(tuán)平臺，每學(xué)期至少開展有一次藝術(shù)類學(xué)科的集團(tuán)教研活動，聘請區(qū)內(nèi)外專家進(jìn)行專題指導(dǎo)。區(qū)教育局每年組織一次藝術(shù)教師教學(xué)技能比賽，評出相應(yīng)等級予以表彰。新都區(qū)現(xiàn)有藝術(shù)類課題三項，其中成都市級課題一項。新都教育每年組織開展專題式、綜合性藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)展演活動，用這樣的形式激發(fā)師生藝術(shù)熱情，推動藝術(shù)教育普及，促進(jìn)藝術(shù)教育水平不斷提高。

二、區(qū)域推進(jìn)藝術(shù)教育存在的問題

從上面論述可以看出，新都藝術(shù)教育基礎(chǔ)好，具有強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿?。但同時，在目前我國教育整體背景下，新都藝術(shù)教育不可避免地也存在著一些發(fā)展中的問題。例如，受應(yīng)試教育影響，部分學(xué)校、教師和家長對藝術(shù)教育在育人中的重要作用認(rèn)識還不到位，藝術(shù)教育專業(yè)師資數(shù)量缺乏，專業(yè)不精，這些都是影響學(xué)校藝術(shù)教育工作的因素。這種現(xiàn)象以農(nóng)村學(xué)校更為嚴(yán)重。例如，區(qū)內(nèi)的高寧、利濟(jì)、清流等學(xué)校專職教師嚴(yán)重缺乏。部分學(xué)校在超編的情況下，藝術(shù)教師結(jié)構(gòu)性缺編。此外，學(xué)校藝術(shù)教育與地區(qū)文化的結(jié)合還待于進(jìn)一步有效開發(fā)。

三、區(qū)域推進(jìn)藝術(shù)教育的可行措施

（一）科學(xué)規(guī)劃

制定《新都區(qū)藝術(shù)教育五年發(fā)展規(guī)劃》，從課程與教學(xué)、課外藝術(shù)活動、教師隊伍建設(shè)、藝術(shù)教育研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)教育國際交流等方面規(guī)劃區(qū)域藝術(shù)教育的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，并分年度制定具體的藝術(shù)教育工作計劃，以此明確藝術(shù)教育發(fā)展方向。

（二）確保開課率

首先，完善管理機(jī)構(gòu)建設(shè)。在學(xué)校層面，建議各校由一名校級干部主管藝術(shù)教育，并成立相應(yīng)的藝術(shù)教育工作小組；第二，完善學(xué)校藝術(shù)類師資配備。各校藝術(shù)類教師由區(qū)教育局統(tǒng)一調(diào)配，以保證各校有專職教師。兼職教師需經(jīng)培訓(xùn)并取得相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷和任職資格證書后，方可競聘上崗。具有指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)活動能力的其他教師經(jīng)申請考核后可聘為藝術(shù)活動輔導(dǎo)員；第三，加強(qiáng)對學(xué)校藝術(shù)課程開課率的監(jiān)控力度。藝術(shù)課程開課率納入學(xué)校年度工作目標(biāo)考核體系，由教育局定期和不定期對學(xué)校藝術(shù)課程開課率督導(dǎo)檢查并適時通報。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)

為鼓勵藝術(shù)教師的工作積極性，在教師職稱評定上對藝術(shù)教師一視同仁。每年全區(qū)教育局組織的評優(yōu)評先中，應(yīng)設(shè)專項名額表彰獎勵，并在推薦市級以上優(yōu)秀教師時向藝術(shù)學(xué)科適當(dāng)傾斜；其次，對藝術(shù)教師的工作量，各校在績效工資方案中要有明確的核算辦法，并在年終績效工資分配中予以體現(xiàn)；第三，補(bǔ)充配備學(xué)校藝術(shù)教師。每年在確定公開招聘名額分配時應(yīng)優(yōu)先對學(xué)校藝術(shù)教師需求予以考慮。在部屬師范大學(xué)招聘大學(xué)生時，撥出部分名額，用于為學(xué)校補(bǔ)充藝術(shù)教育師資，提高師資質(zhì)量。

（四）建立統(tǒng)一的藝術(shù)課程教學(xué)考核評價制度。

制定《學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》，從課程設(shè)置、課程管理、師資隊伍、條件保障、教學(xué)效果、特色項目等方面對學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行量化。每年度對學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo)評估。對于考核結(jié)果不合格的學(xué)校，在年終學(xué)?？己酥锌鄢鄳?yīng)分值，并直接體現(xiàn)在學(xué)校的績效工資分配中。

區(qū)域推進(jìn)藝術(shù)教育，主旨在惠及全體，而不是打造重點項目?？赏怀鲋攸c、體現(xiàn)特色，但更要始終以學(xué)生為主體，重在實踐。尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、主動發(fā)展。希望行政部門能將藝術(shù)教育作為一項系統(tǒng)工程，充分整合和利用學(xué)校、家庭、社會的各種教育資源，協(xié)調(diào)各方面力量形成合力，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，通過豐富多彩的藝體活動，使學(xué)生在活動中體驗、感悟、喜歡藝術(shù)。