淺談多元化視角下的初中體育教學

周雅文

（鉛山縣青溪中學，江西 上饒 334500）

新課程改革的進一步深化背景下，提升初中體育教學的質(zhì)量水平，這就需要將多元化的教學方法與之緊密結(jié)合起來，從整體上促進學生高效學習。

一、初中體育教學的問題和多元化教學價值

（一）初中體育教學的問題

初中體育教學過程中還存在著一些問題，如學生在學習過程中興趣不濃厚，給體育教學活動的高效開展起到了阻礙作用。體育課程的教學質(zhì)量效率比較低下，在教學當中沒有采用創(chuàng)新的方法加以應用，這就會造成體育教學質(zhì)量水平低的現(xiàn)狀[1]。體育教學過程中對學生的主體地位沒有充分的體現(xiàn)出來，影響了學生在體育課堂當中的主動積極性發(fā)揮。

（二）初中體育教學多元化教學價值

初中體育教學當中采用多元化的教學方式，就能有助于培養(yǎng)學生探究能力，幫助學生在體育課堂的學習當中不斷提升自身學習能力。通過學生為本的育人理念的應用下，就能為學生自主探究的發(fā)展提供了空間，多元化的教學方法應用下就有助于促進學生的全面發(fā)展。再有就是對多元化教學方法的應用下，能夠豐富體育活動，從整體上提升體育教學的質(zhì)量。

二、初中體育多元化教學實踐措施

初中體育教學當中運用多元化的教學方法，就要能和實際體育教學的要求緊密結(jié)合起來，從以下幾點可進行參考：

多媒體技術教學實踐。隨著信息化的發(fā)展，出現(xiàn)了很多科技產(chǎn)品和工具，并運用到各個領域。因此，初中體育課堂教學也不例外，教師應該將現(xiàn)代化的教學手段積極應用到課堂教學中，可以建立教學資源庫，共享一些資源，使學生可以通過自行下載的方式，提高學生的自主性。教師還需要運用多媒體進行教學，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學模式，通過圖片，視頻，動畫的形式，可以加深學生學習的印象，提高教學效率。另外，教師在利用多媒體教學中，也不能完全依賴多媒體，要創(chuàng)新教學內(nèi)容，注重教學的分寸，還可以讓學生制作多媒體動畫或者幻燈片，學生進行講解，充分發(fā)揮學生的自主性，從而可以更好地掌握健康知識，推動教學方式的多元化發(fā)展。初中階段的體育教學當中采用多元化的教學方法，就要能注重和初中體育教學的內(nèi)容緊密結(jié)合，以及和學生的實際學習需求緊密的結(jié)合起來，將多媒體技術運用其中，就能幫助學生學習體育知識技能。信息化時代背景下，多媒體技術在初中體育教學當中的應用需求也在進一步增大，在教學當中發(fā)揮多媒體技術的應用作用，就能從整體上提高學生學習質(zhì)量水平[2]。如在長跑要領的講述當中，讓學生在跑步時候注意呼吸的方法，以及對腳的著力點的技術要領的掌握方面，通過多媒體技術的科學應用下，就能直觀性的呈現(xiàn)給學生，讓學生景觀反復的觀看下，就能掌握技術要領，提高學生的學習質(zhì)量。

游戲化教學實踐。體育教學中采用游戲化的教學方法，也能有助于提升體育教學的質(zhì)量水平。初中階段的學生對新鮮事物比較感興趣，教學當中就要利用學生的這一心理特征，能夠從多方面進行考慮分析，將游戲化的教學方法與體育教學的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，從而就能調(diào)動學生學習的主動積極性。游戲化的教學方法應用下，有利于讓學生從愉悅的環(huán)境當中高效化的學習。例如體育教學當中在對學生的靈敏度的培養(yǎng)訓練過程當中，通過蘿卜蹲游戲的實施，讓學生為自己起喜歡的蘿卜名字，讓學生排成排記住自己的名字，然后從排頭開始游戲[3]。通過靈敏度的游戲化方法應用下，學生的反應能力在游戲當中就能有效強化，同時學生腿部肌肉以及腹肌等部位也能得到有效的鍛煉，這就能有助于達到教學的既定目標。

開展豐富多彩的體育活動。多元化教學通過創(chuàng)新多種教學方法方式來提高學生自主學習的能力，使他們可以養(yǎng)成多元化思考的方式，形成獨特的思維方式，充分發(fā)揮出自己的潛能，從而有利于滿足社會對新世紀人才的需求。利用節(jié)假日組織運動會，班級間的單項比賽，課內(nèi)單元小結(jié)中簡化規(guī)則的教學比賽，小競賽等?？梢岳孟冗M的體育器材進行課堂教學，吸引學生的眼球；也可以在日常體育課中，加入時尚前衛(wèi)的元素的活動，比如開展交際舞，街舞，民間體育活動和民族體育等項目，比如像搶花炮，珍珠球，毽球等這些更容易被當代學生接受的活動。

合作學習的教學方式實踐。初中階段的體育教學工作的實施過程中，采用多元化的教學方法應用，就要能和實際體育教育的內(nèi)容相融合，將合作學習的模式與之緊密的結(jié)合起來，讓學生通過合作的方式來提升學習的整體素質(zhì)能力。合作互動的方式能讓學生在探究當中進行合作互動，這就能有助于讓學生享受體育鍛煉的樂趣，發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢。如籃球技術的教學當中，對傳球以及運球過人的技術教學，就能讓學生掌握技巧基礎上進行交流，從而能夠?qū)崿F(xiàn)多元化的教學目標，幫助學生形成籃球技能。多元化的教學方法應用過程中，教師自身就要進行反復的揣摩教學方法設計的科學性與否，對學生進行合作分組的過程中保障分組的科學，從合作學習方面加強質(zhì)量的控制，才能真正有助于學生的全面發(fā)展。

提倡學生進行自主學習。在初中體育教學中，要提高學生學習的積極性，增強他們對學習的熱情。就要求教師在教學中善于用啟發(fā)式的教學方法，引導學生自我練習，鼓勵學生參與，啟發(fā)學生的體育思維，讓學生從參與中體驗到成就感。努力引導學生從被動的學習轉(zhuǎn)變成積極主動地參加體育活動。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式將更多的主動性下放到學生的手中，鼓勵學生積極參與教學互動，學生之間要進行更多的交流和溝通，推動多元化教學的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，初中體育教學當中為提升教學的整體質(zhì)量水平，采用多元化的教學方法就顯得格外重要，要充分注重從多角度進行考慮，將多元化教學方法科學的加以應用，從而保障體育教學的質(zhì)量。上文中對多媒體技術以及游戲化和合作學習方法的教學方法的應用探究，從一定程度上能為實際教學發(fā)展提供有益思路。