信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的整合初探

李叢珊

（河北省永清縣里瀾城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 永清 065600）

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是將信息技術(shù)既作為意識(shí)，又作為內(nèi)容、方法和手段，融于課程與學(xué)科過程中的理論、實(shí)踐與結(jié)果。作為意識(shí)，是指在課程建設(shè)中，在所有學(xué)科教學(xué)過程中突出師生信息意識(shí)的融進(jìn)。作為內(nèi)容就是針對(duì)不同學(xué)科、課程的特點(diǎn)有機(jī)地融入；作為師生教與學(xué)的方法與手段的融入，就要充分體現(xiàn)教與學(xué)方式的變革。在信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的新型教學(xué)環(huán)境下，通過多媒體對(duì)各種教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學(xué)生思考，力求信息獲取，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到多重交互，促進(jìn)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教與學(xué)方式，也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式。

教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有利于提高教師的專業(yè)水平，有利于教師整合教學(xué)資源。多媒體教學(xué)技術(shù)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，是新型的科學(xué)教學(xué)技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且不能使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高不了教學(xué)效益。如果充分地把多媒體教學(xué)應(yīng)用于教育中，才能提高教學(xué)效益。實(shí)踐是提高應(yīng)用能力的手段，也是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師只有充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)從而學(xué)習(xí)并提高自已的教學(xué)技能。它以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)資源，形象生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，成為改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。自從參加教育教學(xué)工作以來，多媒體已在我的教學(xué)實(shí)踐中廣泛運(yùn)用，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、能更新教師的教學(xué)方式

一次外出學(xué)習(xí)，很羨慕人家學(xué)校的老師都會(huì)使用多媒體教學(xué)，可自己一竅不通，心想什么時(shí)候也能像他們那樣熟練地使用多媒體教學(xué)。于是我就開始學(xué)起來，不會(huì)就問，總問也不好意思，然后上網(wǎng)查一些不懂的問題，慢慢學(xué)了很多，自己能制作ppt課件，又學(xué)了點(diǎn)Flash、photoshop，把這些充分應(yīng)用到教學(xué)中，每一課都精心設(shè)計(jì)，當(dāng)然也花費(fèi)了不少時(shí)間，我也能用多媒體教學(xué)了，而且把自己的想法融入到課件制作中，是多媒體技術(shù)使我的教學(xué)方式更新了。

二、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂和享受，無一不是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的。在教與學(xué)的關(guān)系上，孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。南宋朱熹也指出：教人未見趣，必不樂學(xué)。著名教育學(xué)家皮亞杰則說兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。興趣是最好的老師，多媒體的運(yùn)用更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下去體會(huì)、理解知識(shí)。

三、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的愛國(guó)主義教育

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》情感態(tài)度價(jià)值觀：逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)《第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》一課“模范人物”的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)“解放軍好戰(zhàn)士——雷鋒”時(shí)，讓學(xué)生觀看電影《雷鋒在1968》，體會(huì)雷鋒精神，就像雷鋒日記中寫道“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！庇秩缰袊?guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)《第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，播放《狼牙山五壯士》，讓學(xué)生體會(huì)新中國(guó)來之不易，立志成才，振興中華。通過多媒體教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。

四、運(yùn)用多媒體可以提供形象的材料，豐富感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)材料很感興趣，也容易理解和領(lǐng)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體，教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能使學(xué)生獲得極為豐富的、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)。例如講述“紅軍長(zhǎng)征”這一重大歷史事件，中央紅軍的長(zhǎng)征是本課的重點(diǎn)，要想掌握紅軍長(zhǎng)征路線很難，可是通過大屏幕展示“紅軍長(zhǎng)征路線示意圖”，利用多媒體設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)征路線，讓學(xué)生自己去“重返長(zhǎng)征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長(zhǎng)征。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。

總之，這一年多的學(xué)習(xí)時(shí)間使我學(xué)到了許多信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，也豐富了我的課余生活，使我的課堂充滿了生機(jī)，給學(xué)生們帶來了快樂，為他們營(yíng)造了寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，只是我知道的僅是皮毛，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把我學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到課堂中，與大家共同分享我的快樂。