初中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探尋

年貝孝

西藏類(lèi)烏齊縣中學(xué)，西藏昌都 855600

1 初中美術(shù)鑒賞課中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方式單一

教師在教學(xué)過(guò)程中還使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行繪畫(huà)，勾畫(huà)教材上的內(nèi)容，讓學(xué)生背誦下來(lái)，枯燥乏味的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)失去學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)氛圍不活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法真正地感受到藝術(shù)之美，從而無(wú)法提高學(xué)生審美能力。

1.2 學(xué)校不重視

每年學(xué)校都會(huì)陪著不同的學(xué)生面臨中考，不僅學(xué)生有升學(xué)壓力，學(xué)校也有一定教學(xué)壓力，因此，學(xué)校從主觀上或者是規(guī)章制度上，美術(shù)課程要求相對(duì)較少，注重學(xué)生的文化課成績(jī)，而學(xué)生的審美能力則不予重視，在課程安排上也相對(duì)較少，導(dǎo)致教師沒(méi)有大量的時(shí)間與學(xué)生接觸，學(xué)生也沒(méi)有充足時(shí)間和老師交流美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)美術(shù)鑒賞更是少之又少，多數(shù)學(xué)生在美術(shù)方面缺乏審美意識(shí)。

1.3 家長(zhǎng)重視程度不夠

由于社會(huì)環(huán)境影響，很多學(xué)生畢業(yè)之后就會(huì)面臨就業(yè)壓力，文憑是一個(gè)敲門(mén)磚。因此，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該考更高的分?jǐn)?shù)，進(jìn)更好的學(xué)府，才能有一個(gè)好前途。這種觀念根深蒂固，不利于學(xué)生的審美能力培養(yǎng)?？赡苡械募议L(zhǎng)在孩子幼兒園小學(xué)階段還會(huì)培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣，到初中之后，學(xué)習(xí)任務(wù)重，那么家長(zhǎng)就會(huì)舍棄美術(shù)這方面的教育，認(rèn)為文化課重要，所以對(duì)于學(xué)校安排的美術(shù)課也不會(huì)關(guān)心，可有可無(wú)，從而影響學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展，阻礙審美能力的提高。

2 初中美術(shù)鑒賞課程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)策略

2.1 家校聯(lián)合，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育全面普及，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此，首先學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，積極采取相應(yīng)教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與熱情。比如學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，比如書(shū)法大賽，繪畫(huà)作品展示，邀請(qǐng)優(yōu)秀美術(shù)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)與建議，提高學(xué)生審美意識(shí)。將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，可以增加學(xué)生信心，還可以創(chuàng)設(shè)校園文化，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀賞，另外需要注意的是，該項(xiàng)活動(dòng)要有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教師，堅(jiān)持定期舉辦，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，才能培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)揮學(xué)生潛能。

2.2 鑒賞教學(xué)科學(xué)合理化

在美術(shù)鑒賞課程中，教師應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，正確引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)茫然狀態(tài)，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，積極參加美術(shù)鑒賞活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。首先教師應(yīng)該以教材為基，選擇恰當(dāng)教學(xué)工作，適當(dāng)引入課外教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，豐富美術(shù)知識(shí)面，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生感受到美術(shù)的神奇與魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.3 在鑒賞過(guò)程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先學(xué)生就要具備創(chuàng)新能力，突破傳統(tǒng)思維模式，那么就要求教師在美術(shù)鑒賞課程中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。首先教師在教學(xué)過(guò)程中不能僅局限于教材內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)延伸課外內(nèi)容，讓學(xué)生接觸不同的美術(shù)風(fēng)格，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解，從而形成正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具備扎實(shí)基礎(chǔ)，從而在這基礎(chǔ)之上進(jìn)行合理的創(chuàng)新。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以將兩個(gè)比較相似的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)細(xì)微不同之處，從而提高學(xué)生鑒賞能力。讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠?qū)⒅R(shí)合理運(yùn)用，進(jìn)行整合并創(chuàng)新，成為自己作品中的優(yōu)勢(shì)之處。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，審美能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著積極影響，但是在教學(xué)過(guò)程中還存在一定不足，教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美能力得不到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持，教學(xué)時(shí)間少，這在一定程度上阻礙初中美術(shù)課程發(fā)展，從而影響學(xué)生的審美能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)必須落實(shí)新課改要求，全面培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞發(fā)展，制定相應(yīng)教學(xué)制度，定期開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在美術(shù)鑒賞課程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞興趣，提高學(xué)生鑒賞能力與創(chuàng)新能力。那就要求教師制定科學(xué)合理教學(xué)方案，拓展學(xué)生美術(shù)視野，豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)；與此同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)能力與修養(yǎng)，從而提高課堂駕馭能力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。