高中體育教學創(chuàng)新模式探索

隨州市廣水市第一高級中學，湖北隨州 432700

在新課改教育理念的不斷推進下，我國教育教學體系邁向了高速發(fā)展的軌道。教育理念的革新、教學模式的優(yōu)化，也對我國素質(zhì)教育工作者提出了更為嚴格的要求。對于高中體育教學而言，需要教師加快教學模式的創(chuàng)新步伐，以此來助力體育教學高質(zhì)量、高效率開展。但是，目前來看，在實際教學模式創(chuàng)新中，依然存在一定的問題，一定程度上降低了體育教學的效率，亟待體育教師重視和解決。

1 體育教學模式現(xiàn)狀

1.1 體育課課時不足

自新課改實施以來，體育教學受到教育界的高度重視，“文明其精神，野蠻其體魄”的體育教育思想也逐步落實到高中體育教學工作中，但是，從實際角度出發(fā)，很多高中學校對于體育學科的重視程度還有待強化和提升。具體言之，由于高中階段的教學任務(wù)繁重，課時安排緊湊，所以常常出現(xiàn)一些體育課程被文化課占據(jù)的不良現(xiàn)象，此外，據(jù)筆者實際調(diào)查得知，大多數(shù)高中多是一周設(shè)置一到兩節(jié)體育課程，體育實際課時也達不到新課改規(guī)定標準，這也大大壓縮了實際體育課堂教學時間，難以凸顯出體育育人的實際效用。

1.2 課堂模式固化，難以凸顯出創(chuàng)新教育

雖然新課改已經(jīng)不斷推進和實施，但是大多數(shù)高中體育教學模式還是呈現(xiàn)嚴重的單一性和傳統(tǒng)性，沒有徹底將創(chuàng)新教育落實到體育教育過程中，這也使得體育教學難以凸顯出時代性和新穎性。例如，大多數(shù)高中體育的教學內(nèi)容主要是以跑步、足球和籃球為主，沒有加入一些新穎的體育項目，難以滿足學生多元化的體育訓練需求。針對于實際教學模式來說，實際的體育課堂過于教條化和僵化，即在開展體育教學時，大多數(shù)體育教師多是引導學生去做做簡單拉伸，然后讓學生去圍繞操場跑步，隨后就開展自由活動。這樣的教學內(nèi)容和教學模式很難凸顯出體育學科的實際效能，也會極大程度上抑制了學生的主觀能動性，使得學生的體育學習方式過于機械和呆板，不利于學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和提升。

2 加強高中體育教學創(chuàng)新模式的策略

2.1 將拓展游戲引入體育教學中

拓展訓練活動內(nèi)容的趣味性，能讓學生在短時間內(nèi)進入角色，使學生在愉快的參與中自我教育。在對拓展訓練教學內(nèi)容進行設(shè)計時，教師可以將體育游戲有效地融入于其中，注重游戲的引導性和趣味性，從而使得學生能夠積極地參與到拓展訓練中，讓學生能夠在寓教于樂的學習氣氛中進行拓展訓練。通過此方式，能夠推動體育教學活動高質(zhì)量開展，從而為加強高中體育教學創(chuàng)新模式奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 引入現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代社會處在信息化時代，在此背景下，各種信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也趨向成熟和完善，將多媒體等現(xiàn)代化科學技術(shù)引入到高中體育教學工作中，能夠取得突出的成效。具體言之，將多媒體技術(shù)引入到高中體育教學過程中，能給使得教學過程具有較強的生動性、立體性，能夠使得體育課堂充滿生命力，真正地“活”起來，在強化學生體育知識理解和學習的同時，也能夠進一步激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情和主動性，使得體育知識能夠具體化和形象化，進而有效滿足了學生多元化的體育訓練需求，同時也為學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和優(yōu)化奠定堅實基礎(chǔ)。

2.3 注重對學生智力的開發(fā)

創(chuàng)新模式落實到高中體育教學中，賦予了體育學科更多的職能屬性，其不再僅僅是強化學生身體機能、提升學生運動能力的學科體系，還需要教師充分挖掘體育學科的多元內(nèi)涵，要將培養(yǎng)學生不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)、開發(fā)學生智力等等多種教學目標落實到實際的體育教學過程中。例如，在教授學生長跑時，教師可以在跑道上設(shè)置一些障礙，在教學過程中，告訴學生：人生就是長跑一樣，路上荊棘密布，但是只有堅持，才能夠跑道終點，獲得自己滿意的成績。通過此方式，能夠使得學生強化體育學科的內(nèi)在認知，使得體育學科的實際功能不斷被拓展和延伸，使得其能夠為學生全面發(fā)展提供持續(xù)動能，以此來進一步深化體育創(chuàng)新教學的意義。

3 結(jié)語

基于上文所述，在新課改逐步完善和推進的背景下，高中體育教師要從根本上認識到以往教學過程中存在的不足，需要深刻意識到創(chuàng)新教學模式的重要性，并優(yōu)化配置教學資源，構(gòu)建以學生為主體的多元化教學機制，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和能力，培育德智體美勞全面發(fā)展的國家棟梁之材。